一、 教材分析
1、教材的地位與作用
《故都的秋》，它是高中二年級的教學內容，具體編排在第三冊第四單元的第一篇。本單元所選的四篇課文都是抒情散文，單元的教學要求是通過鑑賞品味語言，向深層次賞析作者的情感，領悟文中的哲理。
2 、教學重點與難點
根據學生的實際和本課題散文自身的特點及新課標強調對學生進行能力和思維訓練與培養，故確立：
a．重點：如何理清文脈；如何從語言入手鑑賞本文意境之美。
b．難點：在初中散文知識的基礎上，如何進一步領會高一級散文寫景抒情的表現手法及多角度寫景狀物技巧。
二、教學目標以及任務分析
1、知識與技能
（1）學習抒情散文的選材特點；
（2）理解本文作者以情顯景、以情馭景的表現手法；
（3）品味揣摩語言，陶冶學生性情，提高審美能力；
（4）學生在學習完本課後能熟練掌握一定量的生字詞；
（5）學生在課後規定時間內能完成散文寫作訓練。
2、情感態度與價值觀
（1）挖掘《故都的秋》內在的美學因素，學生能說出故都的秋美在何處。
（2）用情感遷移方法，學生能寫出描寫家鄉特色景色的散文。
三、學情分析
1、學生學習本課內容的基礎
學生對散文是不陌生的，高一時學過朱自清的《荷塘月色》等散文，感受過散文的語言美、意境美，進行過初步的鑑賞。
2 、學法分析
本文採用情境陶冶、啟發式、**式、朗讀法相結合的教學方法。
依據：本文是一篇美文，充盈意境之美，重點創設一種情感與認知相互促進的教學環境，讓學生在輕鬆愉快的教學氣氛中，自主地獲取知識，又陶冶情感，故用情境陶冶法；高中學生尤其重視能力和思維的訓練，發揮其主體和自主性作用，故用啟發式教學；高中教學適當採用專題式教法，培養其合作學習和**知識的精神，故用**式教法；本文語言富於詩的韻律之美，從培養學生語感角度，故採用朗讀式教法。
四、教具準備：powerpoint課件、錄音、講義
五、課時安排：兩課時
六、教學設計過程：
（一）教學匯入：
1、運用拆字法，你由「愁」這個字能想到什麼？
（教師提醒：秋天蕭索的景象更容易觸發遊子揮之不去的心頭愁緒）
2、古詩詞的印證：
《唐多令》 「何處合成愁，離人心上秋。」
《天淨沙秋思》「夕陽西下，斷腸人在天涯。」(結合ppt展示）
3、匯入課文
將散文「以情馭景，以景顯情」作為學習重點。
（教師引導：讓我們以散文的這個特點，作為學習重點隨著作者的筆觸自己去品一品故都的「秋味」吧）
（二）分析課文——自覺的審美欣賞
1、思考「故都的秋」在作者筆下呈現什麼特點？（學生閱讀、思考）
明確題眼：清、靜、悲涼
2、將課文寫景部分分成五幅畫面來欣賞，看看哪些文字最能表現故都的「清、靜、悲
涼」。 3、朗誦「都市閒人」的對話，並**錄音。（誦讀感知過程）
（三）點撥——審美感受的昇華
1、北京有哪些名勝古蹟？（**舉例）提問學生：為何作者對四合院中尋常百姓生活
做了細膩描述，卻對故都的名勝卻一筆帶過？——設疑研討
2、繼續提問：那麼作者為何要插入對牽牛花花色的賞評？
明確：強調冷色調為主，正好與北國之秋寂寞和悲涼相結合。
3、統觀整篇文章，除了運用細膩的描寫來展現「故都的秋」外，開篇和結尾部分還運
用了怎樣的寫法？
對比：南國之秋——慢、淡、潤（教師板書）
4、介紹寫作背景。
「老氣橫秋」的原因——國民黨白色恐怖
革命文學內部無休止鬥爭
舊病**的痛苦
5、你認為郁達夫是頌秋還是悲秋？（學生自由討論）
（四）、教學流程
匯入分析體悟**
激發興趣鑑賞課文整體感知問題交流
（五）、小結
散文的鑑賞，既要讀懂作者筆下的客觀景物，又要注意體會作者的思想感情，而對思想感情的體會，還要結合作者當時的生活經歷。
中學生因為生活閱歷和認知水平，體會過程中往往具有侷限性，需注重課程實踐，要求同學們聯絡實際增強審美、寫作能力。
七、板書設計
《故都的秋》 郁達夫
一切景語皆情語
秋院：馴鴿、牽牛花
秋槐：絲紋
北國之秋 ：清、靜、悲涼秋蟬：衰弱
秋雨：息列索落
秋果：淡綠微黃
對比南國之秋：慢、淡、潤
八、課堂教學過程結構設計
九、作業設定
1、實踐：以郁達夫的創作為題材，設定乙個網頁。（小組合作語文實踐活動）
2、春天是陸游的「小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花」；夏天是「沉澱著彩虹似的夢」
的康橋。那麼， 歷代文人眼中的秋天呢？
3、寫一篇表現自己家鄉特色景觀的寫景抒情散文。
十、形成性評價
教師根據學生課堂上的反饋資訊，紀錄作業情況和測驗、考試情況，以便在後續教學中即時解決問題。
故都的秋教學設計
環節二 閱讀課文，整體感知 一 解決生字詞 二 給學生解題 故都 指的就是北京，也稱北平，為什麼作者用 故都的秋 作標題而不用 北京的秋 或 北平的秋 明確 北京歷史悠久，乙個 故 字不僅道盡了歷史的蒼涼與厚重，還可以讓學生感受文章無所不在的文化底蘊和歷史氣息。三 教師與學生合作初讀課文，初步感受意...
3 故都的秋
凋零混混沌沌潭柘寺椽喇叭陪襯槐掃帚細膩不能自已衰弱平平仄仄悲啼蕭索橄欖歧韻柿子頹廢5.讀第一段說說哪句話最能概括故都的秋的特點呢？可是啊，北國的秋，卻特別來得清，來得靜，來得悲涼。6.文章第3 11段一共描繪了五幅故都秋景圖，請找出來並各擬乙個小標題。秋院晨景秋槐落蕊秋蟬殘聲秋雨話涼秋果奇景 第二課...
故都的秋說課稿
一 教材分析 1 單元教學要求 我所說的篇目是 故都的秋 它是高中二年級的教學內容，具體編排在第三冊第四單元的第一篇。本單元所選的四篇課文都是抒情散文，單元的教學要求是通過鑑賞品味語言，向深層次賞析作者的情感，領悟文中的哲理。引導學生能通過文章精巧 綿密的構思，深入品味文中富有情感與哲理的語言。在欣...