職業教育：很給力、很現代、很新潮——八依軍校更給力
當由1000多名中職院校學生組成的「小白菜」志願者團隊以流利的英語、得體的表現獲得上海世博會組委會高度讚譽的時候；當民航中專、工商外國語學校等中等職業院校連續多年逢招生季便門庭若市的時候；；當信用管理師、職業資訊分析師、玩具設計師、**投資分析師、企業文化師、智慧型樓宇管理師等時髦職業成為職業院校專業設定新方向的時候，人們突然發現，現如今，職業教育，其實可以很新潮。
這份新潮，代表的是職業教育和職教學生的嶄新形象，彰顯的是職業教育的公眾認可度和吸引力。從這個角度來說，職教，可以很新潮；職教，必須很新潮。
以往，在很多人的心目中，提及職業院校，總會首先聯想到汽車維修、電器維修等傳統製造業等職業，工資不多、地位不高。還有人對職業教育，尤其是中等職業教育做出這樣的比喻：中職學校像是普通高中的「弟弟」，多少帶點「附屬」的味道。
之所以有這種印象，其深層次的原因是，長期潛藏於人們心中的看低職業技術教育的觀念，加上一段時間以來，職業教育照搬普通教育模式，重知識輕技能，導致受教育者的操作技能不足，職業教育畢業生就業能力與崗位需求相差大，畢業生職業期望滿足率低，從而最終降低了職業教育的公眾認可度和吸引力。
不久前公布的國家教育改革綜合試點，將職業教育列為改革試點的內容之一，改革的方向令人振奮，更令人期待：「改革職業教育辦學模式，構建現代職業教育體系。」增強職業教育體系的現代感，讓職業教育現代起來，是國家人才戰略的需要，是教育體制機制日臻完善的需要，更是用人單位和公眾的翹首企盼。
讓職業教育現代起來、新潮起來，需要**的大力支援和學校自身的「內涵盤整」。大力推進產教結合、校企合作，深度開展產教結合、校企合作的對接和融合，全方位地開展與國際化的大型企業合作，圍繞產業、企業的需求培養學生；吸引企業參與到學校教育教學的各個環節，把企業的理念、戰略、需求、文化融入到教學過程中，使專業設定、人才培養與企業實際需求相吻合；加快校企一體化建設，融合教育鏈與產業鏈，把相關產業領域的高階企業悉數納入，使職業學校成為技能型人才的培養基地。
讓職業教育現代起來、新潮起來，還需要建立科學的評價體系。職業教育質量的好壞，不能僅僅看教育內部的自我評價，更重要的是，還要看學生、家長和社會的集體認知。作為職業教育直接受益者的學生和家長，以及作為職業教育間接受益者的用人單位是職業教育質量高低的忠實實踐者和檢驗者。
當學生切實從職場經歷中獲得更多收益時，職業教育的質量會被更多的人發現和認可；當用人單位發現職校畢業生的能力強、效率高並且具有可持續發展的潛力時，職業教育的吸引力自然會提公升。
構建現代職業教育體系，打造職業教育的現代化，乃時代要求，
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2023年職業教育最給力
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現代職業教育制度的構建
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