高樓中心小學：林莉
教學目標：
1、認識「沙、發、報、紙、臺、燈、電、視」8個字。
2、會寫「上」「下」兩個字。
教學重、難點：
1、認識8個字，會寫「上」「下」2個字
教具準備：多**課件，生字卡片
學具準備: 生字卡片
教學過程：
一、談話匯入，激發興趣
師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友（大螢幕出示），她叫小紅，她看同學們今天表現都非常好，就想帶大家去她家做客，同學們想不想去呀？
師（過渡）：那我們趕快進去吧！小紅的爸爸媽媽正在家裡等我們呢!（板書:在家裡跟老師一起書寫課題，齊讀課題，）
二、**結合，認讀詞語
1、師：哇，小紅家的物品可真豐富，你能代替小紅來介紹介紹她家有些什麼嗎？（注意用小紅家有……回答）
2、師：同學們的眼睛可真亮，說得也非常棒，但老師覺得同學們這樣說好像有點亂，讓老師來幫大家理一理。（從左到右的順序）大螢幕出示詞語。（指名讀）
師：哪位同學能用「有……有……還有……」來介紹小紅家的物品？
師（過渡）：我們今天要學的生字娃娃都在**了，我們一起大聲的來和他們打打招呼吧！（齊讀）
師：下面請同學們開啟書翻到49頁，借助拼音和**的幫助認真讀一讀記一記這些詞語。(自由讀，同桌互讀)
師：同學們讀得非常棒，但如果沒有拼音寶寶的幫助，你們還有信心攻下難關，把詞語讀準嗎？大螢幕出示（男女賽讀看看誰讀得更棒）
師：同學們真是太棒了，老師要加大難度了，現在老師帶這些詞語娃娃走出小紅家，看看你們還能認識嗎？（小老師帶讀，**車讀，重點讀一讀紅色的詞語）
（師相機糾音）：翹舌音：沙、茶、紙、書、鐘、視
後鼻音：燈、鐘
師（過渡）:同學們可真了不起，馬上就和這些詞語娃娃交上了朋友，老師都忍不住要夸夸你們了。
三、學習生字和2個偏旁
師：認詞容易，老師把單個的字挑出來，你會認嗎？大螢幕出示生字(小老師領讀)
師：小老師讀得真棒，請同學們拿出自己準備的卡片，同桌互相認一認，看誰認得棒。
課間遊戲《踩氣球》《闖迷宮》
師：看到你們表現這麼棒，老師很高興。我們一起來玩《踩氣球》的遊戲吧!(指名讀，**車讀，只有把字認對了，讀準了，才能把氣球踩破)
師：海綿寶寶闖進迷宮出不來了，請同學們來幫幫他。（齊讀）
四、初讀課文，鞏固字詞
師：這些生字娃娃可真淘氣，他們藏到了課文裡面，同學們還會讀嗎(指名讀，齊讀)
五、學寫生字，寫字練習，
師：我們不光要會讀，會認，還要會寫，瞧，老師給你們送來了兩個字，你認識嗎？一起讀一讀。這是一對反義詞。
1、認真觀察，有什麼特點？
2、 師範寫
上：先豎再短橫，後長橫下：先橫，後豎，再點，（點壓住了橫中線）
筆畫點，起筆輕，落筆重，有頭有肚與豎相連，居橫中線上
3、學生描紅練習教師巡視，相應指導。
六、課堂小結：
小朋友們，今天我們通過認讀詞語又認識了8個生字，希望同學們回家以後經常認一認這幾個字，牢牢地把他們記住，好不好？
七、布置作業
1、在田字本上書寫「上」 「下」2個生字各寫一行。
2、和爸爸媽媽一起給自己家的家具貼上它們的名字。
3、幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶做一件事。
第一課時教學設計
第一課時 一 預習準備 1 你認為黃道婆是乙個怎樣的人，舉例說明。2 全文寫了黃道婆的幾件事？二 初讀課文，讀通讀順 1 自由讀書，把詞語讀正確，把句子讀通順。2 檢查詞語 1 聽寫 虐待漂泊思念傳授歌謠研究創造推動認真贏得 2 訂正 3 默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什麼事。三...
第一課時教學設計秋遊
教學目標 1 學會本課9個生字，兩條綠線內的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天的美好景象，激發學生熱愛大自然的思想感情。3 能仿照課文，進行簡單的寫話訓練。教學重難點 1 理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀 感悟，感受秋天...
麋鹿教學設計 第一課時
教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 學會本課的六個生字，重點掌握沛的寫法 3？了解麋鹿不平凡的經歷，體會保護野生動物的重要性，增強保護野生動物的意識。教學重難點 通過反覆誦讀，體會麋鹿的傳奇經歷，從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯絡在一起，激發學生對侵略者的憎恨，...