《做最好的班主任》的讀後感2提要：***這本書中還有好多精髓，還需要我細細品味。讀完***的書，有一些話值得我們反覆思考和研究，在實踐中領悟其真諦
《做最好的班主任》是教育家李鎮西出版的著作。通過讀書我改變了一些觀念，也從中領略了好多思想，也獲得了一些經得起實踐考驗的科學的管理方法，真是受益匪淺。
***的觀念之一——教育需要愛，教育還需要智慧型！這裡的愛包括我們給了學生多少愛，我們給了學生什麼樣的愛，這些愛是怎麼給的，那最終學生又感受到了多少愛，其實真正的愛只是學生感受到的那部分愛，換句話說就是學生感受到的愛才是愛，那我們在教育的過程中要問問自己，我的學生感受到了我多少愛!我認為這裡的智慧型源於實踐，又高於實踐，需要我們從實踐中發現並提煉；從實踐中來，到實踐中去，因為任何真理都得禁得起實踐的考驗。
***那種對教育事業、對學生無比熱愛的感情深深地打動著我，他作為一位男班主任的認真和細膩感動著我！讓我從心底裡一遍遍的問自己，當初你選擇教育行業是真的處於喜歡熱愛嗎?反覆的辯駁之後我告訴自己不管是出於初衷還是源於偶然，既然跨進了教育行業的大門，我就得承擔起祖國賦予我們的使命，把教書育人當做自己的事業來幹，我要把我的愛傾注給教育事業，傾注給我的每一位學生，全心全意、認認真真帶好每個班級、每個學生。
雖然我沒法像***那樣成為大的教育家，但只要我每天從最平凡的小事做起，就算我成不了紅花，也能成為襯托紅花不可缺少的那篇綠葉。
***提倡一定要做學生最知心的朋友。我們要了解學生的心，平等對待、尊重學生，才能贏得學生的認可和尊重；我們應該從學生的角度思考問題，要走進學生的心靈僅靠「真誠」是遠遠不夠的，還得講究語言技巧；要善於傾聽孩子的訴說，因為就人格而言，師生之間是平等的，所以我們要站在孩子的角度理解孩子。教師要善待學生，才能使學生善良之心逐漸佔據主要位置。
教師要用自己的人格積極影響學生，讓學生成為正直的人。教師要引導學生多學習文化知識，才能使學生成長為有智慧型的人。我想在以後的工作中也試著從孩子的角度考慮問題，用「學生的眼光」看待，用「學生的情感」體驗，像***那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
***還教我們去發掘、去尋找做班主任的幸福感。現在的好多老師都把「班主任」作為辛苦、勞累的代名詞，包括我自己也有一些畏懼，做班主任真的那麼難、那麼苦啊！但是***用他的成就改變了我對班主任這個角色的看法，「作為教師，永遠面對的是朝氣蓬勃的臉龐，這多麼令人欣喜；作為班主任，永遠面對的是晶瑩的童心，這多麼令人驕傲；作為教育科研工作者，永遠面對的是挖掘不盡的寶藏，這多麼令人自豪！
獻身於這平凡而崇高的事業，一切辛苦都是甜蜜的。」「我要讓我教的每一位學生都有一種幸運感。讓他們感到，在***班上的日子，是生命中最值得驕傲，也最值得懷念的一段時光。
」這段發自肺腑的話讓我體會到***是幸福的，學生也是幸運和幸福的。***的這種幸福感讓我內心充滿渴望，我也要親自嘗試這種幸福！所以我要告訴現在身為教師的同仁及將來要成為教師的你們，不要畏懼、不要退縮，你的孩子們肯定就是你幸福的源泉！
讓我們一起去尋找這種幸福吧！
***在班級管理中的科學、民主，也深刻影響了我。從第一次見到學生開始，他就注意每一次和學生相處的機會，不放過一次和學生培養感情的機會。比如：
從給學生良好的第一印象；給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信，給學生乙份有意義的見面禮，給學生乙個做主人的機會以及開乙個記者招待會等等，他更是細心準備，讓每個孩子體會到老師的愛心、關心。***連第一次給學生安排座位都不放過，他給學生安排座位的原則是：「尊重學生，有力學習，小組固定，每週輪換。
」那當我自己做了班主任之後，我也要將科學、民主帶入我的班級。
***這本書中還有好多精髓，還需要我細細品味。讀完***的書，有一些話值得我們反覆思考和研究，在實踐中領悟其真諦：
1.學校不是工廠，學生不是產品；工廠產出標準化的產品，是其生產的成功；而學校若培養出模式化的「人才」，卻是教育的失敗；
2.好教師要容忍學生的精神個性，更要容忍學生對自己說不；
3.教育是美麗的——美在理解，美在機智，美在創新；
4.教育者的尊嚴是學生給的；
5.要學會感動，因為生活在感動中是一種幸福；
***的書中有好多值得我學習的東西，於是我打算以後讀他的《做最好的老師》、《愛心與教育》、《心靈寫詩》等。
做最好的班主任讀後感
乙個真誠的教育者同時必定是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿人情 人道 人性的教育。乙個受孩子衷心愛戴的教師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。教育是心靈的藝術。這個 心靈 既是指教師的心靈，也是指學生的心靈。從某種意義上...
做最好的班主任讀後感
最近，我翻閱了李鎮西的 做最好的班主任 一開始就被自序部分牢牢吸引住了。當天晚上就看了100餘頁，愛不釋手 深受啟發，感想頗多。遺憾的是從教多年沒有讀過這本書，更多的是被書中的事例感動，被書中的哲理所折服。李鎮西關於班級管理可謂匠心獨運，他的理念是 引 而不是 管 引導學生明白做人的道理 引導學生懂...
《做最好的班主任》讀後感
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的 精神軟體 二 愛心 說 離開了情感，一切教育都無以談起 可見教育離不開情感。常聽到現在的一些班主任抱怨說 我付出那麼多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什麼不領我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義。告訴我們，愛心應該是...