乙個真誠的教育者同時必定是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。乙個受孩子衷心愛戴的教師，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
教育是心靈的藝術。這個「心靈」既是指教師的心靈，也是指學生的心靈。從某種意義上講，教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。
它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的創造。
創造性的基礎是個性，個性的基礎是人性。教師要有個性，教育要有人性。人性與個性當然不等於創造性，但沒有人性和個性，就絕對沒有創造性。
書讀了好幾遍，書中的觀點也深深地影響著我，我想我會試著用***的智慧型，***的愛心，***的人性，***的藝術來經營我的班主任工作，爭取讓自己的工作也變得豐富多彩，我會發自內心的愛自己的工作，愛自己的學生，我的學生也會更加愛我的！我會做乙個優秀的班主任。
做最好的班主任讀後感
最近，我翻閱了李鎮西的 做最好的班主任 一開始就被自序部分牢牢吸引住了。當天晚上就看了100餘頁，愛不釋手 深受啟發，感想頗多。遺憾的是從教多年沒有讀過這本書，更多的是被書中的事例感動，被書中的哲理所折服。李鎮西關於班級管理可謂匠心獨運，他的理念是 引 而不是 管 引導學生明白做人的道理 引導學生懂...
《做最好的班主任》讀後感
童心決定著童心，教育者的童心，是我們當好班主任的必不可少的 精神軟體 二 愛心 說 離開了情感，一切教育都無以談起 可見教育離不開情感。常聽到現在的一些班主任抱怨說 我付出那麼多，我把心都掏給了學生，可我的學生為什麼不領我的情，難道我還不具有愛心嗎？其實他們片面理解了愛心的涵義。告訴我們，愛心應該是...
《做最好的班主任》讀後感
做最好的班主任 讀書筆記 科學民主地管理班級，更加努力地走進學生的心靈 在暑期培訓時就聽說了 做最好的班主任 這本書，當時還以為這是一本理論性很強的教育專著，但是認真拜讀之後才發現，李鎮西老師的書通俗易懂，在書中他將自己的教育實踐經驗和思考形象生動地呈現在了讀者的眼前，對每乙個教學場景的描述都讓閱讀...