2013-2014學年度第二學期
烏拉特前旗第四中學
2023年2月
一、指導思想
本學期，我們要把愛挑學生毛病轉為挑教師自己毛病，歷來教師總結學生學不好的主要原因是學生的學習方法不對，事實上更多的是教師的教學方法不對，教師心口不一，內心總想著提高教育教學實效，行動上卻固守不為多數學生接受和受益的教學方法，是教學改革的矮人，所以這學期力求通過學習魏書生、李鎮西等教育專家思想，觀摩教育教學名家的課堂教學，增強教學改革的信心，衝破以傳授知識為主的傳統思想模式，把以激發、培養興趣與能力為主的思想模式，作為我們終身的奮鬥目標。樹立「固守傳統為懦夫，勇於創新是勇者」的思想。
加強管理，從檢查指導教研組教研活動、建立後進生互助組、促進小組建設入手。促使教研活動有針對性，研討嘗試培養學習能力的方法。耐心幫助後進生，不僅能扭轉不良課堂教學秩序、激勵好學生，而且也會同好學生一樣成為教師的助手。
通過多種形式的競賽，促進小組內部的團結合作，力爭通過加強小組建設，不斷弱化班容量大教師兼顧不暇的弊端。
二、工作重點：
（一）、以「培養能力」研究為中心，深化教學改革。
本學期緊緊圍繞以「培養能力」研究為中心，督促教師學習教育專家的思想，教育專家積累了許多經驗和理論，我們能借助前人的肩膀，是多麼幸運幸福的事，所以教師要主動自覺閱讀，篩選資訊，尋找研究符合本學科教學規律有效果、有效益、有效率的教學，積極探索提高教學有效性的對策。
結合我校實際，在我校原課改基礎上，堅持六步課堂教學法，即定向（重點）、自學、討論、答疑、自測及自結，進一步推行「134」課堂教學模式。教研教學工作應採取以下主要措施。
1、加強學習，教師自覺選擇當代教育家所著書籍，如魏書生李鎮西所著書籍《魏書生的教育特色》《種好心田》《教學工作漫談》《好父母好家教》《好學生好學法》《做最好的班主任》《做最好的老師》《愛心與教育》等，理解科學民主的教育思想，體會愛的教育力量。縱觀杜郎口、樂陵實驗小學，都是通過培養鍛鍊學生能力，提高教學了水平。當我們在教改面前束手無策時，這些書籍不僅會賦予理論指導，更可貴的是看到學習環節方面的多種具體方法。
閱讀量增大，教師眼界會開闊，心胸會寬廣，把自己閱讀的精彩部分介紹給學生，將增強教師對學生的吸引力，增強學生對教師的信任度，信任多了，管理也輕鬆。還能帶動學生喜愛上閱讀，迷戀閱讀。
2、教研組要開展培養激發能力與興趣等方面的方面的系列性研討活動。最好的學習方法是自學，能力是取得自學效果的條件，興趣是取得自學效果的保障，這正是遵循科學教育規律。能力包括：
（1）、閱讀分析能力：書是學生獲取知識的基石，丟了基石上層建築不會穩固，而把書由厚讀薄，並且是為獲取知識而讀，讓學生由粗到細抓住知識點，是有許多技巧值得我們依據學科特點去探索的，這其中不乏規律和興趣。魏書生喜歡用「四遍八步」教學法，老師們可根據科目需要**合適的閱讀法，在閱讀中培養學生的分析和概括等能力。
（2）、競爭意識和能力:有競爭才有活力，有競爭才有凝聚力，通過競爭檢驗學生的自學效果，促進小組內部的合作互助，在競爭中通過自學和助學，實實在在解決學生中普遍不懂的知識點，同時鍛鍊學生的思維能力和表達能力。
注重以上兩種能力的培養，改變學生被動學習的局面，減少教師滿堂灌的弊端。
（3）激發興趣：它包括精心設定導語、板書設定的藝術性、教師教態和聲音的變化、情境設定、多種形式的競賽、幽默感等，但很多老師覺得具有這些因素，效果還是不理想，這是因為沒有抓住興趣點的關鍵——教學內容本身。
一本薄薄的課本我們一直用3-4個月學習，不只是效果低，還是在浪費教師自己和學生的生命。因此教研組不僅要開展能力培養方面的教學研究，使學生會學，程序加快；教研組更應研究擴充哪些內容，如:如介紹教師自己教改的理念和思路，獲得學生的支援幫助；心理學知識，別把它當成心理老師的專利，誰教誰就會更懂學生心理，進而抓住學生的心；講學習方法，包括記憶法、注意力法、複習法等學生最期待的方法；**欣賞，讓學生學會感受美、欣賞美、發現美，提高道德修養，等等。
魏書生之所以能吸引學生自覺主動承擔並完成各項任務，除來自他的人格魅力外，更多的是因其引導學生學習認識了上述各種知識，也可以說是知識推動學生自願享受來自知識的快樂。同樣山東樂陵實驗小學課堂上讓學生學到了各方面的知識和能力，學生快樂地享受著學習，該校才會成為素質教育的典範，學生在民主（較多知識是得到學生認可認同才開展的）的氣氛中受益，教師享受著成功的喜悅。
（4）小組合作意識和能力的培養。老師們都懂得小組成員間互相監督和幫助的重要意義，但合作方法卻非常有限，效果也不明顯，所以對此**尤為必要。
溫馨提醒：教研活動不要貪多、求全。每位教師的公開課都應體現本學期教研主題，通過公開課實踐教研結論，促進教研活動的持續開展，否則就會理論脫離實際，是形式教研、無效教研。
每次教研活動力求做到「精心策劃、精細組織、精緻展示、精彩討論」。教研活動只有做到有目的、有計畫、有準備、有針對性，教師才會有話可說，有才可施。科任教師要大膽實踐，虛心學習，但也別因為懼怕「婆婆」（不同的聲音）而故步不前，條條大道通羅馬，只要得到學生擁護的教學就有效，要大膽革新大膽嘗試。
科研成果顯著的教研組將被評為優秀教研組，先進教學經驗將在全校推廣。
3、改變評價機制。課堂評價定位就是不看教師看學生。課堂中不是看教師講得多麼精彩，而是看學生掌握哪些能力，是否主動。
每次聽推門課、公開課、觀摩課及每次考核，都從四個方面對課堂進行評價:第一，是學生的參與，包括學生參與的數量，學習的主動性、積極性；第二，教師對文字的挖掘，有沒有形成自己的觀點、方法；第三，學生在表達時的精彩度，比如，語言、表情、動作，對知識的深化、拓展，包括自己的才藝展示；第四，生成。生成是每節課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學生能不能舉一反三，學以致用。
4、發揮導學案的載體作用。本學期繼續組織教師編寫好各科導學案，突出問題引領和知識補充。要避免不加甄別地迷信放大導學案的作用，不講實際地濫用導學案的行為。
導學案的編寫必須依據課型和學情實際，對展示問題進行科學性預設，或引導學生分析課堂上即時性生成的問題，避免展示耗時、低效甚至無效。
導學案的編寫應體現出問題**的過程與方法，設計導學案要避免將「知識問題化」變為「知識習題化」 。導學案設計應具有**性，能引起學生深度思考；要有層次性，能落實分層教學，利於學生對知識的整體構建；問題設計要有趣味性、情趣性，激發學生的求知慾；要具有開放性，利於學生發散思維、創新思維的發展。
作為教師要設身處地的從學生發展的角度，提高學生的學習能力，與學生分享學習方法。教師從「以教為主」向「以學為主」轉型，尤其需要科學的學習方法來支撐。在導學案的設計中，更多地為「怎麼學」出招。
5、狠抓備課的實效性。首先要求每位教師自寫教案，舊教案只是參考資料，在個人精心備課並書寫後，才可以集體討論，相互參考借鑑。教案主要體現具體教法和學法，不可把羅列知識點充作教案，這樣的教案好學生可能寫得更好，用這樣的教案上課將會仍是以教師為主，嚴重違背教改理念。
堅持集體備課三個環節：個備——群備——自備。因此，教師在教學風格上要處理好群體與個人關係，教師合作應求同存異，備教學程式、備預設與生成問題、備對學生的指導、追問、拔高、備當堂訓練。
警示：常規檢查中將對舊教案、照搬照抄網上教案記零分。
6、推進學習小組建設及評價。班主任的責任重大，若不能遵循就近原則，依據不同層次組建小組，特別是不能保證小組成員的穩定性，將阻礙科任教師推進小組建設工作，也將影響到教學效果的提高。介於上學期《前旗四中小組學習評比記錄表》的記錄未得到教師和學生的普遍重視，本學期要求參與課題研究的科任教師每節課提醒小組長做好記錄，而且每月要依據記錄表用文字做分析說明並上交，研究需要資料積累。
研究是為了更好地激勵激發學生，只有對學生真實的考察記錄，教師才會更了解學生，這本手冊也將在家長會上呈現，這些內容的是家長關注的焦點，家長也將充分了解學生。希望參與課題研究的教師堅守報名時銳意教改的信念，不要輕易因工作繁瑣退出科研隊伍。
說明：《前旗四中小組學習評比記錄表》中有不合理的地方，需合力改進，我們摸索的道路上不免走彎路錯路，放手改進，能體現個人的教學風格，也避免千篇一律令學生生厭。
所有科任教師要調動組長的積極性，幫助各小組樹立團隊目標，課堂上要積極開展小組交流合作活動，充分發揮學習小組的作用，使學生通過展示、討論、合作的方式解決疑難問題，在獲得知識中推動團隊建設。激發學生的鬥志，通過開展如小組間比賽、一幫一結對子效果評比、與競爭對手（對手可是個人與個人，組與組，班與班）挑戰等競賽活動，推動學生的學習積極性。學習組長分常務組長和學科組長，班主任要選拔和培訓常務組長，科任教師選定和培訓學科組長，不可把組長當擺設，只掛名沒工作任務，或只分配任務沒有方式方法的指導與情感的關注關懷。
獎勵形式有：獎勵進步幅度較大小組，獎勵結對子進步幅度較大組合，獎勵挑戰成功者（由挑戰失敗者對其頒獎，並致頒獎詞），獎勵優秀小組長，以及教師在課堂上適時地對各小組的進行多角度評價。
7、實行典型帶動策略。本學期開展第二輪教學大比武活動，除第一輪成績優異者構成參賽主力軍外，鼓勵第一次比賽成績不理想教師積極報名參賽，一次比賽不能完全代表個人水平，機會是給有準備者的，機會也是均等的。
屆時我校將繼續貫徹新課程教改理念，遵循「以學生發展為主」的原則，看到較多創新思路和方法。希望教師們以此為契機，積極研討，嘗試新思路新方法，把「沒有創新的課是失敗的課，忽視能力培養的課是不負責任的課」之理念內化為行動，大膽創新。被公認的典型課教師將被樹為典型榜樣，進行典型引路，以達到教師人人有章可循，人人又有所創新。
教研組備課組以高度負責任的態度，發揚集體榮辱觀，幫助參賽者克服弱點，參賽者也要主動請教，在團隊的激勵中，充分展示自己的風采。
8、加大檢查和評估力度。要對各教研組「134」教學模式的落實情況進行隨機性檢查評估。5月初對此進行一次全面的督導檢查，程式為：
教研組長先查，選出符合要求的教案送交教研室，教研室組織教研組長共查評比，把優秀教學設計推廣至全校，並表彰優秀教學設計者。主要看四個方面的變化：
一看教師的教案是否體現「六步課堂教學法」，體現教師對學生的指導，是否體現學生的主體性，是否體現了當堂訓練。
二看學習小組，是否充分發揮小組作用。
三看教學程式，是否體現了問題引領，主題**。
四看是否有完整的當堂訓練、檢測成績統計及糾錯記錄、教學反思。
反思可以從以下幾個方面入手：
1）重點、難點、易混點是否把握；
2）導學環節或過渡的設計是否科學得當；組織教學是否得當，是否隨意；訓練、鞏固、熟記的方法是否靈活多樣到位。
3）反思教學方法是否能引起學生強烈的學習興趣，激發學生強烈的學習動機；學生學習參與的度；
4）某個教學環節失誤的原因是重、難點把握力度不當，還是對學生的指導、點撥不到位；某個教學環節的成功是偶然還是必然等。
5）知識點的訓練程度與知識點的難易程度是否匹配；學生當堂檢測優秀率、及格率如何，是否存在過差率。
20192前旗四中課題研究計畫
2013 2014學年度第二學期 前旗四中關於課題研究計畫 四中教研室 2014 2 在 134 課堂教學模式實驗研究 的課題開展中，1 乙份導學案，各個科目在選擇是否使用上更加理性，在編寫和使用上不斷克服其弊病 能 踏著 課前 課中 課後 3 個步驟走，但在 4 學 展 講 練的四個環節中學 展 ...
靖邊四中教研室工作階段性小結
2014 5 6 本學期以來，我校教研室在校委會的正確領導和支援下，工作開展順利，回首前一階段工作，有得也有失，現將前一階段工作總結如下 一 基本工作 1 常規教研活動 本學期開學以來，依照學校整體規劃，制定了本學期的教研工作重點和計畫，並在開學第二週召開了教研組長會，布置落實了本學期的教研工作，各...
教研室工作計畫
2010年9月，學校新領導班子上任以來，給教研工作帶來了機遇與挑戰。經過教研組的整合，本學期正是教研工作大有可為的時期，根據學校工作的總體安排，制定以下工作計畫。一 抓好教研組管理 抓好教研常規管理，以教研組為中心，以各型別公開課為載體，以課堂為立足點，全面提高教師素質，使教研組成為學校教學研究與改...