2013-2014學年度第二學期
前旗四中關於課題研究計畫
四中教研室
2014、2
在《「134」課堂教學模式實驗研究》的課題開展中，「1」乙份導學案，各個科目在選擇是否使用上更加理性，在編寫和使用上不斷克服其弊病；能「踏著」課前、課中、課後「3」個步驟走，但在「4」學、展、講、練的四個環節中學、展、講的問題還較多，學生學得不投入，教師內心又急於完成學習過程，由於學得不到位，展示較被動，展示的深度和解決問題的方法也有限，造成教師代「展」（展示）的現象普遍，點撥不突出。針對問題，制定本學期的課題研究目標和內容、保障措施及具體工作安排：
一、研究目標和研究內容
1、研究目標
（1）、促進教師專業發展，提公升教師的課堂教學水平。
（2）、教會學生學會學習，激發學生的內在學習動力。
（3）、借助小組合作幫扶，促進學生的學習任務完成。
（4）、培養能力和良好行為習慣，引導學生成為學習的主人
2、本課題的研究內容為：提高課堂教學效率（投入/產出）、效果(收穫)和效益（直接利益、間接利益）的策略。(1)、閱讀分析的能力；(2)、興趣的激發，主要指課堂容量增加，擺脫課本束縛，增加勵志故事、學習方法、國外教育教學模式（利於學生與老師一起思考教學方法）。
（3）、提高競爭意識和能力。（4）、小組合作意識和能力的培養。
二、主要措施
1、完善保證機制
（1）領導保證。建立校長、教務教研主任巡查制，檢查參會人員到會情況，監督教學研討是否依計畫開展，是否持續進行，指導教學研討，考核研討結果。
（2）機構保證。 校長、教務教研主任、教研組長、備課組長相互溝通相互監督。
（3）管理保證。做到有布置，有考核，考核結果與評比選拔掛鉤。
2、加強理論學習，轉變觀念提公升素養。教務教研主任、組長、組員相互監督與交流。
3、開展教學大比武，在教學實踐中檢驗教研活動措施和內容。
4、狠抓備課的實效性，通過優秀教案評比，促進教學設計在培養能力與輔導學習方法的大力投入。
5、實行定期通報，以表揚先進來帶動後進。
三、具體工作安排：
1、參與課題研究的科任教師依照《前旗四中小組學習評比記錄冊》，每月對班級學習小組進行階段性評價，寫出存在問題和改進措施。共做4次。
2、每位科任教師積極參與課題組上課、聽課、評課、研討等活動。每月寫一篇不少於的反思。共4篇。
3、 科任教師積極參與課題組上課、聽課、評課、研討等活動。 教研組安排錄影課，以及與錄影課相關的教案（導學案）、反思。
4、參與課題研究的教師各寫2篇有關課題的**，1篇經驗材料。**分別於3月20日和5月20日前上交，統一發表，課題資料嚴重缺乏發表**。
分月工作安排：
二～三月份
1、再次學習《前旗四中「134」課堂教學模式解讀》；學習《前旗四中教研室工作計畫》、《前旗四中教導處工作計畫》、《課題研究計畫》。 要求教研組長詳細講解，組員認真領會。
2、參與課題研究的教師制定本學期課題個人研究計畫。
四月份1、教研室精心設計調查問卷，各備課組開展調查研究，並對調查結果進行科學合理地分析。
五月份1、教研組寫階段性課題總結。
2、期中考試後，各班主任依據月考與期中考試成績對比情況，評出乙個優秀學習小組、兩個進步幅度較大的小組，學校和班級給予表彰。
3、整理階段性跟蹤資料。如，試卷（包括月考、期中考試）、成績統計表、前後對比分析、平行對比分析等。
六-七月份
1、學校評選表彰學習小組建設優秀的班級。
2、教研組要按時收集整理本課題組各項材料，尤其是上交的**。
3、教研組寫學期課題總結。
特別提醒：
1、外出學習交流教師，做好學習筆記，撰寫研討交流內容，並在本組或全校做匯報交流。注意留存筆記、**或錄影，課題資料充實必備。
2、參與課題研究的科任教師至少每月對小組長進行培訓，並做好培訓記錄。
3、使用導學案的備課組整理乙份學生使用過的導學案歸檔。
2014、2
前旗四中教研室
前旗四中課題研究整改方案
為了促進我校 134 課堂教學模式實驗研究 的課題研究有效開展，針對 教科研工作計畫 中存在關於課題研究目標 規定任務 管理細則不夠明確的問題，做了補充完善，主要工作如下 一 研究目標 研究內容 1 研究目標 1 改善課堂教學模式，探索高效課堂教學規律。2 促進教師的專業發展，提公升教師的課堂教學水...
前旗四中教研室工作計畫
2013 2014學年度第二學期 烏拉特前旗第四中學 2014年2月 一 指導思想 本學期，我們要把愛挑學生毛病轉為挑教師自己毛病，歷來教師總結學生學不好的主要原因是學生的學習方法不對，事實上更多的是教師的教學方法不對，教師心口不一，內心總想著提高教育教學實效，行動上卻固守不為多數學生接受和受益的教...
洞口四中的校本研究計畫
2 同伴互助。倡導教師對教學中的問題 反思 案例及時交流，在每週的集體備課活動時間共同研討 集思廣益，解決辦法，發揮同伴互助作用，實現經驗共享。學校在教研組活動周，讓教師談困惑 談成功 談失敗，暢所欲言，為教師之間進行資訊交流 經驗共享和專題研討搭設了平台。充分利用集體教研時間，開展同組同伴互助。每...