賴讀書有感

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。

確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有餘，這就需要持之以恆地讀書，不斷地補充自己的知識儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

在讀到「教師的時間從**來」一段時，確實又讓我產生了很大的共鳴。一晝夜只有24小時啊！確實，做教師的都知道，每天必須做的幾件事：

備課、上課、改作業、課外輔導，現在還要抽出時間來讀書。帶著這個問題，我閱讀到書中所寫：怎樣進行呢？

這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。

如果你想有更多的空閒時間，不至於把備課變成單調乏味的工作，那你就要讀學術著作。是啊！我們應當在自己所教的那門學科裡，教科書裡包含的那點科學基礎知識，只不過是入門的常識，在科學知識的大海浬，我們所教給學生的教科書裡那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。

讀了這些，我茅塞頓開，教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方方面面密切相關的。教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。怎樣使這些小溪永遠保持活力，有潺潺不斷的流水，這是我們安排時間時應該首先考慮清楚的！

他還在書中舉了乙個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：

「你花了多少時間來準備這節課」時，這位老教師說：「對這節課，我準備了一輩子，而且，對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！」感動之餘，我也豁然開朗。

我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲於應付上，整天是事情在後面追著自己而沒有主動去做事。

書中提到：「讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！

」試問，從古到今，哪位成功者不是「讀萬卷書，行萬里路」呢？俗話說：「活到老，學到老」，作為一名二十一世紀的教師，我們更應當主動地學習。

因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作乙個『真正的教師』所不可缺的「精神底子」。蘇霍姆林斯基也說：「乙個真正的人應當在靈魂深處有乙份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。

」我們再反省自己：我們又看了多少書呢？

蘇霍姆林斯基用他30多年的教學實踐經驗向我們闡述了許多偉大的真理，雖然他來自於不同的年代，不同的國度，但他閃光的思想對我們這一代來說，絲毫不顯過時。書中給教師的建議讓我們受益匪淺，使我們在以後的教育教學工作中，有理可依，有據可尋，同時也知道碰到相應的問題該如何去解決。「學無止境，教海無涯」。

教育工作任重而道遠，我們將在平凡的工作崗位上不斷總結教學經驗和教訓，不斷探索教育教學規律，認真進行教學反思，不斷充實和豐富自我，早日成為一名教育家而不是一名「教書匠」。