作者：黃林黃敏
**：《科學與管理》2023年第01期
摘要： 教師的教學績效是獨立學院發展的關鍵，本研究構建了教師組織承諾通過組織公民行為影響教學績效的關係模型，並以廣東獨立學院教師為樣本進行實證分析，分析結果顯示，獨立學院教師表現的組織公民行為對教學績效有積極的影響； 教師組織承諾是教師組織公民行為的重要**變數； 教師組織承諾與教學績效成正相關，從教師組織承諾的視角提出了改進教師教學績效的建議。
關鍵詞： 教師組織承諾； 組織公民行為； 教學績效；中介變數中**獻號：f062.4 文獻編碼：a doi：10.3969/0 引言
在我國高等教育大眾化的今天，獨立學院的發展面臨著越來越激烈的競爭。現代管理大師彼得·德魯克認為，目前企業最重要的資源是人才，人才是企業長遠發展的根本，獨立學院的發展從根本上來講取決於教師的人力資源的開發，而教師的人力資源開發又受教師的心理作用和行為方式的影響。學校如何提高教師在教學態度、教學行為上獻身於學校的程度，改善教師對學校的工作心理、工作行為和工作態度，是學院和系領導共同關注的重要問題。
研究者一方面**了企業員工的心理態度與工作績效的關係，比如，當員工表現對組織不滿意心理時，或者產生離職、漠視行為，或者由於工作嵌入的原因，考慮離開現在的組織成本較高而產生改變目前的現狀動力[1]；另一方面討論了組織承諾與績效改善的關係，組織公民行為導致績效的提公升等問題，例如，對工作範圍和內容的改進，提出合理工作建議等等[2]，組織承諾和工作績效之間有顯著不相關、正相關和負相關等多種關係[3]。然而在教師與學校之間**的組織承諾、組織公民與教學績效的研究卻很少，尤其是獨立學院的教師與學校之間關係的研究那就更少了。研究教師教學績效及其作用機制就顯得很有必要，現有文獻將關注點集中在獨立學院教師的物質待遇方面對教師教學績效影響的研究上，而鮮有關於獨立學院教師教學績效影響的心理因素的分析，至於教師組織承諾和教學績效的關係，教師組織公民行為是否能調節教師組織承諾和教學績效的關係的實證研究則更少。
教師組織承諾在何種情況下會引起教師教學績效的提高？ 教師組織承諾與教學績效之間是否存在干擾變數，等問題尚未引起研究者關注。由此，本研究試圖以廣東獨立學院教師為樣本對上述問題進行實證分析，分析獨立學院教師的教學心理和行為因素與教學績效關係，即分析教師組織承諾和組織公民行為與教學績效的關係，本研究從教師的組織行為的視角研究教師教學績效提公升的機制，一方面拓寬了組織行為的研究範圍，同時也期望為獨立學院教學績效研究提供有益的啟示。
組織行為學中工作滿意感與組織承諾的關係
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