作者：賈向英
**：《職業技術教育》2023年第06期
摘要：當前高職院校大學生社會實踐存在一些問題，發現和認識這些問題，並提出相應的對策，以使大學生社會實踐更好地發揮其作用，具有重要的意義。
關鍵詞：高職社會實踐對策
教育部在《以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見》中指出，高等職業教育要「堅持培養面向生產、建設、管理、服務等第一線需要的『下得去、留得住、用得上』、實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才。」參與社會實踐，抓住一切機會去了解社會、了解行業、了解生產，是他們完成這一挑戰的有效捷徑。
一、當前高職院校大學生社會實踐存在的問題
1.思想上不夠重視，組織上缺乏保障。部分高職院校對加強和改進大學生社會實踐的重要性和現實意義認識不足，方法缺乏整體規劃和系統的過程設計。
從大學生角度考慮，他們自身認識不全面，忽視了社會實踐的意義。不少學生家長擔心子女在實踐過程中的安全問題，導致社會實踐在高職教育中地位邊緣化。
2.社會實踐組織形式呆板，實踐內容針對性不強。大學生社會實踐如社會調查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產勞動、支教掃盲等僅停留在初級發展階段，缺乏向縱深方向發展的改革與創新。
此外，高職院校大學生社會實踐的內容往往與大學生的專業特點結合不緊密，不能學以致用,不能發揮高職院校大學生的專業特長與優勢。
3.實踐活動經費不足。大學生參與社會實踐活動所需要的交通費、食宿費、實踐的直接支出等費用遠高於他們在校的消費水平，對於自費參與社會實踐的大學生而言確是乙個不小的經濟負擔。
要將乙個參與面廣、涉及人數多、持續時間長的社會實踐活動長效化，只靠學校團學系統的那點活動經費撥款還遠遠不夠。
4.社會實踐基地建設滯後。不少高校沒有穩定的社會實踐基地，「打一槍換乙個地方」的方式並不能對學生產生持續性的教育目的。
高校在社會實踐基地建設的問題上是「重建立、輕維護」，熱衷於形成各種建設合作協議，難以形成大學生社會實踐的品牌效應。
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