２０１３年１ ２月
第５２期
教育教學論壇
再談我的班級管理
孑ｌ豔春
（山東省棗莊市薛城區陶莊鎮前西小學，山東
棗莊＇２７７０００）
摘要：班級是學校中的基本單元，而班主任是學校基層的管理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶個班並不是一件難
事，但要帶好乙個班可能就需要很多的技巧，下面就**一下我在班級管理中的一些做法。
關鍵詞：班級管理，規章制度，幹部隊伍建設，規範學習行為中囪分類號：ｇ６２７文獻標誌碼：ａ文章編號
班級是學校中的基本單元，而班主任是學校基層的管
理者，僅僅從班主任的基本職責來說，帶個班並不是一件難事，但要帶好乙個班可能就需要很多的技巧，尤其是在處理集體的團結。①為班級的發展制定必要的規劃和目標，再藝
術地做好科任教師的工作，使每一位科任教師產生歸屬感，真正把自己當成班級的一員，而不僅僅是上幾節課。只有這班級問題上往往把握不好度，乙個有經驗的班主任卻可以樣，科任教師才能立足於班級發展的整體，而不是只盯著本很好地把握住這個尺度。有幸的是我身邊不乏一些非常優學科。
②有效地協調科任教師之間的矛盾。一般來說，科任秀的班主任，在多年的班主任工作中，我學習了不少也體會教師之間，主要是學習時間的分配和作業的布置問題。對於了不少。
下面就**一下我在班級管理中的一些做法。
時間的分配，我的做法是由學習委員負責記錄每天每個學一
、首先嚴格管理班級。制定各種規章制度
科的作業情況，並匯報給科任教師，以便及時調整作業量。
在新的班級建立之初，一定要有比較嚴格的管理，因為２．我會積極主動地去協調科任教師與學生的關係。由於開始的嚴格便於學生的養成教育，一旦通過開始的嚴格管科任教師與學生交往多在課堂，使得師生情感聯絡比較單
理使學生養成了良好的學習習慣和行為習慣，以後的管理一
。所以，我從培養感情這個角度出發，從相互理解、相互尊就會事半功倍。接著制定各種規章制度，這些制度應該根據重兩個方面，協調師生關係。
①利用一切機會，及時地、主動班級的實際情況來制定，這樣你將來的處罰才能夠嚴格執地、經常性地與科任教師交流本班情況，了解學生上課的錶行，不能讓學生有漏洞可鑽。當學生犯錯時，班主任在處罰現及學習情況，認真聽取科任教師的建議、意見。對各學科時應該做到嚴寬有度，方式多樣化，做到因人而定，因勢利
的科代表也要進行培訓，讓所有的科代表清楚，他們的任務導。當然，不管是誰，處罰之後，班主任要私下做好被處罰學不僅僅是收、交作業那麼簡單，而是要充當班級與科任老師生的思想工作，使其正確認識並努力改正錯誤。就像大教育之間的橋梁，要積極主動地與科任老師聯絡，反饋同學的意家陶行知先生對學生犯錯誤的處罰是三塊糖果一樣，他就見的同時，也要做好同學的工作ｏ②在學生中間樹立和維護把處罰變為生動的自我教育的做法，這對我們是乙個很好科任教師的威信。
我喜歡通過班會的形式充分介紹科任教的啟迪。
師的成績、優勢、講課特點、嚴謹的教學態度及對學生的期＝、培養一支高效率的班千部隊伍望。教育學生要尊重、信任和支援我們的老師，要認真聽講，許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，配合教師共同完成教學任務。③當出現問題時，我想盡辦法甚至充當著「管家」、「警察」或「保姆」的角色。
不得不承認，妥善處理學生與科任教師的矛盾。既維護了科任教師的威這種管理有其好的地方，因為你一天到晚地跟著，假如你有信，也讓學生心服口服，不產生怨恨與隔膜。
足夠的精力和時間，幾年如一日的堅持，班級絕對不會壞到如果是科任教師的問題，我絕不會不分清紅皂白一味**去。但這種管理最大的弊端在於管得過多過死，容易造壓制學生，當然，也不會為了討好學生而公開批評或背後議成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我論科任教師。可先代科任教師向學生道歉，讓學生能心平氣管理能力，最突出的表現，就是班主任在的時候是乙個樣，和地與我交談，然後再和學生一起分析科任教師這樣做的班主任不在的時候就是另乙個樣。
同時，這樣的管理也容易原因與目的，最後讓科任教師找找自己在這件事中處理的使班主任陷於雜務，疲憊不堪，不利其自身的完善與發展。方法是否得當，這樣學生也比較易於接受。
在班級工作中班主任要充分調動學生積極主動性，分工授
四、用傳統文化規範學生學習行為一權，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和學校的教育，不應該只重視學習成績，更應該關注的是自我管理能力。班級工作中該放的我堅決放手，學生能幹學生的品德素養。如果乙個學生成績再好而沒有良好的素的我堅決不幹。
我把一些具體事務派下去，建立層次分明養，那是一張廢紙。如果乙個學生品德高尚但成績不好，那的立體型管理體系，如：每天的教室清潔、課間操和中午看是一張白紙。
在廢紙和白紙之間當然還是白紙有用。作為班班、收發作業等。只有處理不了的事兒或重大決定學生向我主任應如何培養學生優秀品格呢？
我每天上課前五分鐘讓匯報，其他的決定權一律下放，我充分相信我的同學們可以學生背「傳統文化」中的文章，每背完一篇，我都要抽出一節很好地完成任務，事實也證明了這點｛每次勞動我班做得既課的時間讓學生談談自己的心得。同時，我還讓學生關注身快又好，課間操我班的隊伍站得是快、靜、齊，自習課時我班邊和社會上的時事，教他們辨別是非、善惡、美醜，知道哪些學生都在靜靜地學習，沒有乙個在交頭接耳地說話。每年我是該做的，哪些是不該做的，哪些該發揚，哪些該摒棄，使學班都是學校的模範班級。
生在獲得知識的同時也陶冶了自己的情操規範了自己的行
三、處理好與科任教師的關係為。一
個班班風、學風的好壞。學習成績能否提高，與有沒
班主任工作充滿玄機與奧妙，我們只有帶著一顆智慧型
有乙個團結而樂於奉獻的科任教師隊伍是密切相關的。
之心，審時度勢，因勢利導，巧施策略，才能使我們班主任工ｉ．首先，我很注重調節好各科教師間的關係，維護教師
作做到運籌帷幄、決勝千里。
出版社，２００６．
政秘書，實習研究員。
作者簡介：陳潔，女，福建衛生職業技術學院藥學系行
一３９—
我的班級我管理
1 2 我們愛大地，愛藍天。3 4 我們愛江河，我們愛山巒。合 我們最愛最愛的是我們可愛的班集體。1 你盛滿歡笑，盛滿嚮往，盛滿多少火熱的情感。2 你那麼平凡，那麼燦爛，你樸素而又莊嚴。3 當太陽從東方冉冉公升起，你便綠意蔥蘢生機一片。4 一棵小樹挺直身腰，一朵朵鮮花揚起笑臉。1 上課，有整齊的佇列...
我的班級管理
乙個班主任在同學們的眼中是引導者，在學生們的心中是最可靠的人。我們都知道，先進的教育理念，是一所學校發展進步的靈魂，又猶如一盞明燈指引著教育工作者的方向。我的育人理念是 培養快樂兒童 健康兒童 學習型兒童 創新型兒童。愛的教育 教師要熱愛學生 尊重學生 理解學生 信任學生 和寬容學生，讓學生感受愛，...
我的班級管理反思
我記得今年六月份，臨近期末考試，我身體很疲憊，有時連說話的力氣都沒了。一次下課，我坐在椅子上喘著氣，假裝不行了，對正在玩鬧的孩子們說 誰能幫老師乙個忙，借你的肩膀靠一會，我快不行了。話音剛落，幾個平時最淘氣的男孩都紛紛跑到我跟前，伸著脖子，把肩膀湊到我的跟前，我也沒客氣，順勢把頭靠在班級中一號淘氣包...