【引言】
大多數成功者都是善於運用自己最大優勢的人。他們不但珍惜自己的優勢，而且懂得不斷地發現和發掘自己的所有優勢，發揮出這些優勢的最大效應。每個人都潛藏著獨特的天賦，這種天賦就像金礦一樣埋藏在我們平淡無奇的生命中。
那些總在羨慕別人而認為自己一無是處的人，永遠發現不了自身的金礦的。
【背景】
我響應學院扶貧頂崗實習支教的號召，來到偏關縣陳家營中學實習支教一學期。剛剛接觸這些山里孩子時，除了感受到他們淳樸和稚氣外，還有一種深深的自卑感。我認為只有讓他們對生活對學習充滿自信，才能更好的提高他們的成績，更好的促進他們健康成長，更好的體現大學生服務山區教育的價值。
【實施措施】
經過一段時間的調查了解，我掌握了班級所有學生的基本情況，並根據他們的心理狀態，自信與否對他們進行分組。我從中找出最具有代表性的學生（他們因為強烈的自卑而對學習失去信心，成績一滑再滑，心裡一直呈低迷狀態），準備對他們進行一次公開的「談話**」。希望通過談話，讓他們發現自己的優勢，認識自己的長處，重新認識自己，重新找到生活學習的信心。
【過程】
一、班會上，我先給他們講述充分發掘自己潛能的意義—我們要牢牢盯住自己的優勢潛能，去發掘他、去成全他，是他們充分的發揮和表現；而對自己的劣勢潛能，如果不是十分必要，暫時先不去管它。等到某一天，當我們隨自身的優勢潛能的實現而具有成就感、自信心和幸福感時，當我們進入發展的良性迴圈時，我們就能戰勝自己的弱點，甚至轉弱為強。
二、我隨機提問學生自認為有什麼優勢；
三、我心裡記下根本發現不知道自己具有什麼優勢的學生；
四、我用問答方式引導那些學生作答，並幫他記下答案。例如對學生甲。
1、第乙個問題「你的父母非常的愛你嗎？」甲回答：「恩，我的父母非常愛我。」
2、第二個問題「你有朋友嗎？」甲回答：「我真有幾個不錯的朋友。我也承認我和他們的關係一直不錯，他們總會幫我。」
3、第三個問題「你是否正直誠實？是否一直做錯事？」甲回答：「我一直很誠實，對朋友也很不錯。」
4、第四個問題「你的身體狀況如何？」甲回答：「身體挺好，而且體質不錯，運動會還拿過名次。」
我幫他當眾宣讀他的「優勢清單」：有非常愛自己的父母；有願意幫助自己並尊重自己的朋友；正直誠實；身體健康還獲過運動榮譽。幫助他們分析，人都有不足，但同時肯定有許多優點。
人生最大的價值是由你最突出的優點決定的，而不是缺點決定的。乙個人如果總盯著自己的缺點劣勢的話，就像你永遠站在陰影下一樣，你只能是心理負擔越來越重，直至精神崩潰。但當你為自己列出優勢清單後，你會發現，自己有很大希望，完全有自信的理由。
【感想傾訴】
很多人之所以沒有成功就是因為他們不了解自己的能力。每個孩子都有他光亮的一面，優秀的一面，要想讓他們揚長避短，更好的發揮自己的長處，就必須有人去挖掘，有人去探索，有人去讓他們的長處發揮到最大極限！那個人就是父母和老師！
作為一名實習老師，我深深感受到老師的任務艱鉅和偉大！他是人類靈魂的工程師，是孩子們最尊敬的人，也是最能發現孩子優點的人！他要讓這些孩子在正道上發展才華，還要小心翼翼地保護他們幼小的心靈，和脆弱的自尊心！
【評價及反思】
在現代教育中，我們不應該過分追求孩子成績的高低，分數的多寡，我們應該給他們更多人文關懷！應改變傳統的注入式教育方式，而以積極的引導式教育方式教會他們如何學習，如何自主學習，充分調動他們自主學習的積極性。
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