乙個班主任在同學們的眼中是引導者，在學生們的心中是最可靠的人。我們都知道， 先進的教育理念，是一所學校發展進步的靈魂，又猶如一盞明燈指引著教育工作者的方向。我的育人理念是：
培養快樂兒童、健康兒童、學習型兒童、創新型兒童。
愛的教育：教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生、和寬容學生，讓學生感受愛，享受愛，學會愛。
為師三十多年，能容忍學生的不足，總是喜歡站在孩子或父母的立場去考慮；假如是我的孩子，常懷少年之心，仁愛之心；尊重孩子的天性，尊重人性，尊重個性。特別是面對孩子犯錯、調皮、鬧情緒，我會堅持用愛心、耐心、用心、恆心去面對。功夫不負有心人，孩子們感受到了，理解了，改變了，懂事了，有行動了，也跟我親近了。
平時，我有時偶爾外出一會兒，孩子們會詢問我的去向，要是我的臉色不好，孩子們會跑過來悄悄地問：「老師,你怎麼啦？」特別是在去年我生病的時刻，孩子們的懂事，問候，關懷，真的讓人欣慰，令我感動。
養成教育：培養學生自我管理，熱愛生活，熱愛學習，主動學習，做事有責任心，懂得尊重人。
在班級管理方面，我一直堅持以人為本，愛字當頭，嚴字把關，多一些愛心，多一些耐心，再多一些恆心。我的嚴是在課堂紀律上、學習上、習慣培養上，品德上，而在平時的一些生活小事上，我則突出愛字。小學生重在激勵賞識，採用競賽形式調動學生興趣，比如孩子有一丁點進步，我會及時表揚、精神加物質鼓勵同時進行，從而激發孩子上進的動力。
哪怕是幫助孩子補課，為了不讓孩子在心理上產生壓力，首先我找孩子談話，徵求孩子的意見是否同意，然後有計畫、有針對性地給孩子補課，事後還會發給孩子一些小獎品激勵他們。所以，這樣一來讓學生體會到老師對他的尊重、體諒、關心、愛護，學生如果出現錯誤時，我肯定也會嚴厲地批評，但是從不會濫用，更不會去傷害他們，因為現在的孩子特別懂事，也特別敏感，處理問題稍不注意，他們就感覺到，然後會心存意見，甚至會寫在《心語本》裡，要個說法。於是我牢記著名的班主任丁榕老師說過的話：
「出現問題平靜心，了解問題理解心，分析問題責任心，解決問題問暖心，處理問題信任心，教育過程自信心，問題反覆平常心。一定要做到嚴中有愛，愛中有情。」比如我會在孩子們追跑打鬧，大聲喧嘩時用經典文化提示他們應該停止自己的不良行為：
事雖小，勿擅為；寬轉彎，勿觸稜；要麼換一種敘述方式代替訓斥，如：描述你所看見的事情，描述你的感受等。這樣就便於師生的交流，感情的親近，有利於學生的發展。
讓每乙個小時感受到班級裡的溫暖，感受到在班級裡生活的快樂幸福。
我的班級我管理
1 2 我們愛大地，愛藍天。3 4 我們愛江河，我們愛山巒。合 我們最愛最愛的是我們可愛的班集體。1 你盛滿歡笑，盛滿嚮往，盛滿多少火熱的情感。2 你那麼平凡，那麼燦爛，你樸素而又莊嚴。3 當太陽從東方冉冉公升起，你便綠意蔥蘢生機一片。4 一棵小樹挺直身腰，一朵朵鮮花揚起笑臉。1 上課，有整齊的佇列...
我的班級管理反思
我記得今年六月份，臨近期末考試，我身體很疲憊，有時連說話的力氣都沒了。一次下課，我坐在椅子上喘著氣，假裝不行了，對正在玩鬧的孩子們說 誰能幫老師乙個忙，借你的肩膀靠一會，我快不行了。話音剛落，幾個平時最淘氣的男孩都紛紛跑到我跟前，伸著脖子，把肩膀湊到我的跟前，我也沒客氣，順勢把頭靠在班級中一號淘氣包...
我的班級管理措施
五 開展競賽 評比活動，樹立典型示範作用。1 建立評比欄，開展 人人爭做小標兵 活動，每人有學習 紀律 衛生 文明禮貌 助人為樂等幾項指標，制定 由各管理小組進行監督評價。2 由每個管理小組每週分別提供乙個表現最優秀的同學名單，在班會上加以表揚，樹立典型示範作用。3 在競賽中採取多激勵，少批評的方法...