我的班級管理小故事

班主任面對的是個性豐富、活潑機靈的孩子們，要在他們的心靈世界裡耕耘，可不是件容易的事，只有具備了豐富的班級管理知識和方法，才能靈活處理紛繁瑣碎的班級事務、有效培養千差萬別的學生。

首先，要尊重關愛每一位學生，讓學生都信任你。我們面對的學生面貌、個性、智力、能力各不相同，老師應該對他們一視同仁，哪怕這個孩子調皮搗蛋，惹事生非，哪怕這個孩子學習困難，成績糟糕。這也就是我們平時強調的要尊重、關愛每一位學生，在人格上把學生置於同自己完全平等的位置。

這樣，學生會覺得自己遇到了一位好老師，而老師才能贏得學生發自內心的尊重和信任，才能使得班主任的工作能順利、有效地開展起來。

日常工作中，我對待犯錯誤學生的教育、處罰方法是一樣的。班級裡有幾個學習比較懶惰、馬虎的學生，他們的回家作業經常會書寫潦草，答題隨意。只要看到這樣的作業，無論是誰，我總是毫不客氣地退回去，要求重寫，並確保作業的質量。

對待個別一時犯渾的班幹部也是如此。學生小邵學習好，能力強，是個人見人愛的學生幹部。有段時間，他迷上了電腦遊戲，原先學習上的認真勁兒一路下滑。

當我第一次看到他作業書寫馬虎時，立刻把作業退回給他，要求他重寫；當我第二次發現他故伎重演時，我不僅狠狠地批評了他，還讓他放學留下來重寫好再回去。這樣，不僅是小邵，所有的學生都清楚地知道，無論是誰，都要認真對待每天的回家作業，否則會受到同樣的批評、處罰。

同樣，機會面前也要人人平等。老師要根據學生的特長、能力，盡力做到公平，要想辦法均分到每個同學身上，不要害怕因此收穫失敗。學生小夏雖然學習成績不是很出色，但是她天性開朗，喜歡唱歌、跳舞，只要班級裡開展活動，她總是積極認真地參與。

一次，在推選中隊十分鐘隊會主持人的時候，她主動請纓，同學們也大力支援。於是，我把主持人的工作交給了不是班幹部的小夏。她為此興奮不已，很認真地做著準備工作，還在課餘時間主動彩排了幾次。

雖然十分鐘隊會上她的主持不是很出色，但她得到了鍛鍊的機會，更讓她知道老師愛每乙個肯努力的學生，願意為要求上進的學生提供鍛鍊的機會。從此，她開始更努力地學習了，成績提高得非常快，期末考試竟名列前茅。可見，「小孩人小心不小」，老師所做的一切，聰明的孩子們都看在眼裡，他們會用心去體會，用腦子去評判。

而當他們感受到教師對每一位學生都是真心誠意的，那麼他們怎麼會不努力呢？

其次，要多依靠班幹部的力量，要讓班幹部在鍛鍊中挑戰自我，培養責任心和自信心。因為班幹部不僅是班主任的得力助手，而且對班集體有著「以點帶面」和「以麵帶面」的作用，培養好班幹部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰。