陽光路上，愛伴我前行
因為愛與信念，我選擇了教育，選擇了孩子，我迫不及待地投身於教育這個多彩的世界。我很平凡，平凡得就像乙個小水滴，沒有光輝的歷程，沒有顯赫的成績, 但就是在這些平凡的日子裡，我的心卻實實在在感到滿足與充實。如果說非要找出什麼原因的話，我想，那便是因為心中有愛。
每個人的心中都有愛，有小愛，有大愛。小愛：我認為對自己父母兄弟姐妹親戚的愛是小愛。
大愛：我認為對沒有血緣關係人的愛是大愛。作為教師心中不僅要有小愛也要有大愛。
人人都說教學苦，古代就有「家有五斗公尺，不做孩子王」的說法。確實，做乙個老師挺苦挺累的，但這是我們選擇的職業，所以我們要做的只有胸懷愛心默默工作。
在我兩年多的教學工作中，碰到過不少調皮淘氣卻又可親可愛的孩子，怎樣教育這樣的孩子，是我一直在摸索的一件事情。
還記得我剛參加工作，第一次走進教室時學生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴肅的表情看太多了，換了乙個新來的老師他們都覺得很放鬆吧，但是一進學校就聽到許多諸如課堂混亂，學生不聽話，甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心裡便默念著，要給他們乙個下馬威。於是，在我教書的最初一段時間，發怒成了我生活**現得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業這些都會引起我的發怒。
我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到威懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授新內容的學生。經過一段時間，我雖然能控制住課堂上的紀律，可總覺得課堂上**不對勁。感受著每個學生看我時畏縮的目光，回想著課堂上死一般的沉寂，我開始思索。
一天，我在學習新課標時，感悟到課堂應是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，才明白是我嚴厲的目光切斷了學生的思維，是我冰冷的面孔熄滅了學生心中的熱情。如何啟用我的課堂，讓學生們能在愉悅的氣氛中學習呢？我陷入了沉思。
美國教育心理學家曾總結：「如果孩子生活在批評中，他便學會譴責。如果孩子生活在敵視中，他便學會好鬥。
如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。如果孩子生活在受歡迎的環境中，他便學會鍾愛別人。
如果孩子生活在安全中，他便學會相信自已和周圍的人們。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在乙個多麼美好的世界。」只有良好的學習氛圍與融洽的師生關係，才能促使學生們更喜歡上課，期待上課，於是我總是精心設計上好每一節課，使同學們在無意中喜歡上我。
同時，在平時的教學活動中，我也從不吝嗇對學生的表揚，因為我明白希望得到別人的表揚是每個孩子的天性，孩子的內心世界是清澈的。每個人都希望自己能得到別人的肯定。得到了肯定後，良好的情緒會給你帶來下一次成功得到肯定的可能。
大人如此，小孩亦如此。來自老師和家長的表揚與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態度做出回應。就像魏書生所說的：
我們教育子女、教育學生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應適當地用上糖衣良藥，會有意想不到的收穫。一句表揚乃至乙個微笑就是鼓舞孩子奮發向上的強大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態度就會變得更加積極。
去年我續任了六年級的英語教學工作。六年級的學生，臨近畢業了，學生的思想普遍浮躁，有時候言行也表現出異常現象，其中有幾個男生為代表。他們本來成績就較差，在臨近畢業時更是對學習沒了興趣，對於上英語課他們表現出不屑的神情。
有時候還會說，英語課有什麼了不起的。聽到這話，我怒自心中起，火從膽邊生，但是我強壓心中的怒火，還是首先想到了原諒他們的出言不遜，接下來是耐心的教育。在以後的英語課的教學當中逐步加強紀律教育，規範學生的言行。
我在課下和班主任老師進行合作，和他們進行溝通，了解原因，嚴格要求他們個人的言行並在課下對他們進行了精心的輔導。在每節的英語課上，我總是抽他們回答一些簡單的問題，每當他們回答正確時，我總是對他們豎起大拇指表揚，不斷地給其信心。久而久之，他們開始喜歡上英語課，而且每節英語課上總能看到他們積極舉手發言，每次的課堂作業總是很及時地給我批改，每篇課文總是很認真積極地背給我聽。
經過了一段時間的努力，他們班的課上得非常的順利，我也能輕鬆的完成各項教學任務。
他們的學習進步很快，從以前的不及格到期中考試的及格，老師表揚他們，同學們對他們刮目相看，課間同學們都在議論說他們進步真的很快。從那以後，他們學習英語的積極性更強了，這對於他們來說是多麼地不容易呀！雖然在對他們的輔導過程中我也出現了不少煩惱，但當我每次看到他們進步時，都感到無比欣慰。
有人說過這樣的一句話：「老師不經意的一句話，可能會創造乙個奇蹟；老師不經意的乙個眼神，也許會扼殺乙個人才。」老師習以為常的行為，對學生終身的發展也許產生不可估量的影響。
這只是發生在我身邊的極其普通而又簡單的一件小事。有人說：「如果乙個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是乙個完美的教師。
」由此看來，「德」是賦予人類靈魂的基石，道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子，教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。
每乙個孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學習成績差強人意，但他是運動會上的冠軍，是勞動中的能手，是他主動送生病的同學回家，誰能說他不是個好孩子呢？雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學生營造乙個寬容的學習環境，在鼓勵學生的人格力量的成長上，個性張揚的發展上，是同樣不容忽視的。
姓名：王慧慧
單位：太原市清徐縣西谷中心校
住址：太原市清徐縣南營
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