２０１１年７月第ｌ７卷
第４內蒙古民族大學學報
ｊｕ１．２０１ｌ
高校輔導員在學風建設中的引導作用
王婕（集美大學誠毅學院，福建廈門３６１０２１）
［摘要］優良學風對於高校的發展和人才的培養都有著十分重要的意義。隨著社會經濟的快速發展，學
校學風建設面臨的問題也逐漸增多。在學風建設中充分發揮輔導員的作用，將對學風建設起到有效的促進作
用。文章從學風問題的現狀入手，深入分析了學風問題的成因，從中找到了輔導員在學風建設中可以有所作
為的環節，並對輔導員的引導作用進行了詳細論述。
［關鍵詞］輔導員；學風建設；引導作用
［中圖分類號］ｇ６４１［文獻標識碼］ａ［文章編號
在高校整個運轉系統中，學風建設是其中最基礎、最重
缺乏勤奮刻苦的精神。有些學生認為，到大學就是為了拿文
要的一環。良好學風的形成，不僅有利於培養優秀人才，也有助於提公升學校的文化底蘊和辦學口碑。輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是學生進入大學校園後第乙個接觸到的老師。
輔導員承擔著大學生的思想教育管理和行為管理工作，工作在大學生思想政治教育的第一線。正是由於與
憑，以為有了文憑畢業時就能找到不錯的工作。在這種思想的影響下，上課打瞌睡、玩手機、看**、抄作業、紀律鬆散、遲到、曠課、打遊戲等不良風氣逐漸形成。此外，在目前網路盛行的情況下，部分同學缺乏自控力，沉溺網路遊戲，影響了自己的學業和生活，嚴重的甚至患上網癮，給家人和自己都
帶來痛苦。
學生接觸緊密、關係密切，因此在高校學風建設中輔導員能利用其自身優勢發揮引導作用，促進學風建設更快更好的發展。
一（三）對專業缺乏認同度在進入大學學習前，很多學生
和家長對大學專業的了解不夠全面和科學，為了將來找個好
、目前高校學風的現狀
工作或者更容易進入大學而盲目報考。這導致學生進入大學學習後，發現艱澀的基礎知識和枯燥的研究不是自己進入大學所想的，自己當初美好的想象與現實有了一定的出入，缺乏對自己所學專業的認同，對所學專業不感興趣甚至產生厭學心理。
二、學風問題的形成原因
當前，高校大部分學生學習態度端正，學習目的明確，在專業學習和文化藝術活動中都取得了不錯的成績。但是，我
國高校在學風方面仍然存在一些問題，主要表現在以下幾個
方面。（一）學習缺乏規劃，目標不明確由於受到社會不良風
氣的影響，部分學生急功近利，覺得學習的好壞並不能夠決定自己的未來，而把人際關係、社團活動、校外實踐放在了第
一當前學風中存在的這些問題，雖然只出現在部分學生身上，但如果不加以改善，不僅會影響學生的德智體發展，還會對高校改革程序帶來負面效應。學風的形成是乙個歷史過程，學風建設也要受到時代環境的影響。因此，學風問題的
形成不是乙個孤立的問題，與所處的社會環境和學校本身都
位，認為這些才是對自己將來有利的，把大部分時間和精
力投入到這些活動中去。還有部分學生經過了十幾年的應
試教育，習慣了被動接受，缺乏自我選擇的能力。進人大學
後，自己支配的時間多了，學生反而不適應，不知道自己應該
是有著密切聯絡的。
（一）社會外部因素的影響高校擴招、就業壓力與社
做什麼。對自己大學的學習生活缺乏規劃，學習的目標不明
確。而正是對自己的學習缺乏規劃，不能明確自己的學習目
的，導致了學生在學習時缺乏動力，學習存在盲目性和主動性，為了考試而學習，甚至出現逃課、厭學的情況。
會不良風氣的盛行，是造成當前學風問題存在的主要原因。
高校擴招，生源和師資都會受到不同程度的影響，對學生管理也提出了更高的要求。授課教師的負擔加重，授課質量下降，師生間的互動和交流減少，學習效果也得不到提高。高校擴招帶來的另外乙個結果就是畢業生增多，就業壓力增
（二）學習態度不端正，學習紀律鬆散，缺乏自控力由於現在的學生多為８０後甚至９０後，在家裡備受父母寵愛，
＊［作者簡介］王婕，集美大學誠毅學院助教。
１２８大。高校畢業生人數連年遞增，畢業生的含金量也在不斷下防為主，這一點對於高校的學生管理工作也不能例外。在學降。尤其一些冷門專業的學生，其就業形勢更加不容樂觀。
生日常管理工作中，我們重管理，輕引導，因此不能很好的帶
在這種嚴峻的就業形勢面前，部分學生產生了悲觀情緒，對動學生參與到學風建設中來。管理是把管理者作為主體，學自己的未來出路感到迷茫。再加上現在社會鼓吹一夜暴富
生作為被動接受者位置的一種模式，而引導則是把學生作為
神話，**的報道對學生的思想也產生了很大的負面影響。主體，需要他們自覺主動的參與配合。這兩者之差在於引導在目前這種情勢下，能真正靜下心來搞研究的人已經大大減
更有利於在學生中開展工作，調動他們的參與積極性，從而
少了，整個社會處於一種浮躁狀態，學生所追求的都與社會
提高管理的效率。我們要「以學生為本」，一切教育管理工作經濟相掛鉤。
以促進學生最大發展為出發點。高校學生處於思維的活躍（二）高校內部因素的影響高校教學和管理方自身也
期，對事務的認識不夠成熟，容易受到同齡人以及社會不良
有不夠完善的地方。高校的專業設定、課程設定和教師隊伍風氣的影響，是非判斷也不夠堅定，因此對他們進行適當的存在一些誤區，與現實需求脫節。我國高等教育的乙個根本引導是必不可缺的。
問題在於「以教學為中心」。與中學不一樣，在高校沒有公升學
（三）以就業服務來促進專業學習由於高校專業設定的壓力，再加上科研任務的繁重，高校教師把大部分的精力放的結構性問題，當前學生中普遍存在對所學專業不了解、對在了科研上。在這種情況下，高校教師上課就僅僅是為了教未來出路感到迷茫的現象。輔導員應在開學初就有計畫的學，學習過程就成了學生自己的事情，沒有把教和學作為乙個組織專業講座，邀請專家以及高年級的優秀學子從不同角度系統性、整體性的行為來看待。
可以說，高校的教學沒有從學
對專業學習交流經驗、提供建議，培養學生的專業學習思想。
生的需求角度去考慮，學生只能被動的接受，這不是教學相在大學四年中，輔導員應貫穿始終的對學生進行職業生涯規長，而是教學分離，違背了教學的本質。目前高校管理工作仍劃指導與培訓，幫同學在指導自己的職業生涯規劃的同時，然停留在「重管理、輕引導」階段，學校把大部分時間花在學生合理提出自己的近期與長遠學習目標，並為之付出努力。在必須遵守各種規章制度上，認為只要教學秩序良好，學生遵紀平時的學習生活中，輔導員要經常與學生交流最新的行業動守法就達到了高校學生管理的目標。
事實證明，這種依靠強向、招聘需求，使學生在學習專業的過程中，能結合自身特製手段來要求學生坐在課堂上的做法收效甚微。雖然我們可長，根據就業需求來調整學習方向，減少學生學習的盲目性。
以看到學生坐到了課堂上，但是他們學到了什麼，有沒有認真
（四）多組織學生參加實踐活動
去學，學習效果如何我們無從得知。高校學風建設的關鍵，就社會實踐活動開展的好，也能促進學風建設的完善。學
是要讓學生從被動學習轉為主動學習，這不能僅僅依靠嚴格生通過參與社會實踐，加深了對社會的了解，也知道社會需的制度，還必須對他們積極的進行引導。
要什麼樣的人才，從而使學生能更有目的性的去學習，去完
三、高校輔導員在學風建設中的引導作用
善自己，提高自我的競爭力。而且讓學生去基層、一線工作，高校輔導員工作在思想政治教育工作的第一線，平時與能真實的感受到工作的艱辛，珍惜現有的學習機會，使他們學生接觸最多，對學生的思想和學習動態總能第一時間掌學會感恩，從被動學習變為主動學習，主動進行自我磨鍊。
握，是高校學風建設不可或缺的骨幹力量。學生進入大學第
大學學風體現的是一所學校的治學精神、治學態度以及
乙個接觸到的人就是輔導員，因此輔導員的一言一行都會對
師生整體精神面貌的綜合反映，是一所大學的靈魂和氣質所學生起到引導表率作用。
在。輔導員又是高校從事學生思想政治教育第一線的教師，（一）在學生、科任教師問的橋梁作用教學在高校各是大學學風建設的重要力量，是學生道德品質教育及日常管
項活動中的地位毫無疑問是最重要的，良好學風的形成要以理工作的具體實施者、組織者。因此，輔導員只有充分認識良好的教風為基礎。輔導員要常常深入到學生群體中去，了到學風建設的長期性、艱巨性、複雜性，不斷思考新辦法、探解情況，發現問題，及時解決，做學生與科任教師之間的橋索新舉措，真正為高校的學風建設作出應有貢獻。
梁。科任教師忙於科研和教學，除了課堂上的時間，私下與
［參考文獻）
學生接觸的機會比較少，學生有問題很多時候也不能及時反映到科任教師處，這種情況不利於教學相長。因此，輔導員
（１）王曉燕．高校輔導員在學風建設中的作用**（ｊ］．北京電子科技此時可以利用與學生親近的先天優勢，從學生中獲取對科任
學院學報
教師的客觀評價，從而激發教師的工作熱情，更好地改進教
［２］鄭家茂，潘曉卉．關於加強大學生學風建設的思考［ｊ］．清華大學學方法，提高教學質量。更為重要的是，輔導員要在學生、科教育研究
任教師間扮演橋梁的角色，把學生、科任教師間的意見相互
［３］薛輝，薛玲．***輔導員在學風建設中的主導作用［ｊ］．中國科轉達，起到溝通和協調的作用。使科任教師上課更有熱情，教創新導刊
學生能變被動學習為主動學習。
［４］曹宜婷，蔣帆．發揮輔導員在學風建設中的引導和促進作用［ｊ］．（二）在日常管理中的引導作用學生的日常管理也是
科技資訊
學風建設的重要組成部分，我們在管理工作中最講的就是預
［５］王平郊．高校輔導員與學風建設［ｊ］．重慶廣播電視大學學報
（責任校對賽罕其其格）】２９
高校輔導員在學風建設中重要作用
關鍵詞 高校輔導員學風建設 一 學風建設的意義 學校作為乙個教書育人的場所，學生的學習狀態和學習成果是乙個不可忽視的評價學校的重要標準。優良的學風不僅顯示了乙個學校的文化積澱，而且為學校未來的可持續發展奠定了堅實的基礎。學風建設是人才培養的基礎工程，是學校建設和發展的永恆主題，是乙個學校的立校之本。...
輔導員在學風建設中的責任制度
2 輔導員在高校學風建設中應發揮其自身作用 針對以上所存在的現象，輔導員要採取有效措施，切實有效的在高校學風建設中充分發揮其自身作用，輔導員在學風建設中應做到以下幾個方面 2.1 輔導員應落實 三個抓住 措施 1 抓住對學生學風狀況的了解和監督 學風問題是當前我校建設中乙個很重要的問題，要形成良好的...
探析高校輔導員如何改善大學生學風建設的對策
探析高校輔導員如何改善大學生學風建設的對策作者 李楊 青年與社會 2014年第19期 摘要 隨著高校大規模的招生，學生數量急劇上公升，但是學生的學習水平 思想狀況卻停滯不前，學校的學風建設狀況也令人擔憂。因此，文章通過提出大學生學風建設的必要性，指出學風建設中存在的問題，分析原因，最終給出輔導員改善...