教育時空
６２５３９９）
（漢源縣馬烈鄉新華小學
［摘要］班主任在農村小學教育中擔當著十分重要的角色，一方面要做好教學工作，另一方面還要負責好班級的管理工作。由於班主任工作物件廣、工作時
間長、工作場所不確定，因此農村小學班主任工作具有責任重壓力大的特點。本文通過總結農村小學班主任的工作現狀來**提公升農村班主任職業發展的有效對策。
［關鍵詞］農村小學班主任
中圖分類號：ｔ５５２．２
現狀對策
文獻標識碼：ａ
文章編號
近年來，我國已出台了各項政策來保障農村小學教育，如教育專項資金、兩
推行仍處於初級階段，一旦農村教師出現健康問題或重大疾病，沒有相應的保
免一補、教師的績效工資等。社會**的關注和教育政策的支援大大促進了農村教育基礎設施和教學質量的提高。然而目前農村地區的基礎教育仍處於初級
一險制度為教師承擔經濟上的重擔。從以上情況不難看出，農村教師的職業發展路困難重重。
＝．促進農村小學班主任職業發展的對鐿（一）改善農村小學班主任職業發展的外部環境
發展階段，只有正確有效的處理好農村小學班主任工作中的問題才能真正促進農村基礎教育的發展。一．
農村小學班主任工作面臨的現狀１、提高農村班主任的福利待遇
（一）學生以留守兒童為主，管理難度大
隨著農村城鎮化建設的發展，很多農村青壯年都湧向城鎮務工，導致農村中兒童成為留守兒童，這類兒童已成為農村小學的主要群體。留守兒童的教育是擺在農村小學班主任面前的一遭難題。農村小學生家庭環境複雜，性格上也更為極端。
例如有的學生是村里暴發戶的子女，平日飛揚跋扈，對教師毫無尊重
首先，國家應對農村小學基礎教育繼續實行較大的財政傾斜，進一步完善
農村教師工資保障機制，縮小城鄉教師之間收入的差距。國家要繼續加大對農村教育的投人，建立相應的監督機構，確保教師薪酬工作落實，並且完善責任追究制度，從源頭上扼制拖欠教師工資情況的發生。各級**要根據自身的經濟實力，不斷改善農村教師醫療保險和失業保險等福利待遇，從根本上解決農村
的概念；有的學生父母很早離異，性格敏感懦弱，與老師交流時默不吭聲。而小學階段又是學生極度敏感的時期，很容易受到外界的影響，缺少家庭的關愛對小學生的身心健康成長有著極為不利的影響，很多農村小學生都有著厭學的情緒。因此，留守兒童大都被強迫進入校園，自尊心過強內心較敏感，當面對老師
教師福利待遇偏低問題。只有在確保農村教師穩定的職業待遇隋況下才能從根本上解決青年師資人員的大量流失，促進農村教師隊伍穩定、健康地發展。
２、完善農村班主任培訓制度
首先，要完善農村班主任職業培訓制度，在工作中充分考慮到農村教育的特殊性，在培訓中以切實提高農村班主任的管理意識為目標。目前我國尚未形成農村教師繼續教育培訓的保障制度，因此國家應盡早通過立法形式對農村教師培訓給予確認和保證。農村教育部門要在本地建立專門的機構並制定長期培
親友等的管教和批評容易產生較強的逆反心理，進一步增加了班主任的管理難度。
此外，學生的臨時監護人文化水平普遍不高，教育手段落後，教育觀念存在「讀書無用論」和「唯有讀書高」兩種極端。一類家長對學生的教育關注程度低，
追於義務教育的要求將學生送人校園，平日對孩子學習情況不聞不問。另一類
家長對教育的期望值過高，希望學生能通過學習來改變命運，對素質教育不理解，認為分數提高才是硬道理。因此，學生凡是成績有一點波動，就打罵學生，甚至指責班主任工作不到位。農村小學以留守兒童為主體的局面，使得班主任工
作常常不被家長理解，使得班級管理責任重壓力大。
（二）班主任自身素質偏低，管理能力差
訓計畫。推進農村班主任繼續教育體系法制化、系統化建設。其次，**要建立
農村教師合理補充機制，有效地將青年優質教師吸引到農村任教，將新教師或優秀大學畢業生作為農村班主任隊伍的後備力量中。
（二）提公升農村小學班主任的自身能力
１、樹立「以人為本的班級管理觀念
班主任充分尊重學生的主體地位。這樣才能保證班主任正確而有效地組織班級工作。農村小學生情況特殊，班主任管理工作就應有針對性對農村小學生
當前農村小學班主任教師整體素質令人擔憂首先，班主任後備力量缺乏的現象十分突出。農村地區交通偏僻、生活條件艱苦、福利待遇低下，青年教師不願到農村從教，往往乙個農村小學的班主任一千就是一輩子然而老一輩的教師普遍沒有接受過正規系統的教育，班主任管理方法落後、觀念陳舊，難以適應新時期班級管理的要求。其次，農村小學班主任職業道德有待予強化。
一方面是由於農村學校地理位置，交通條件，基礎設施等各方面因素的影響，造成農村班主任長時期處於閉塞的工作壞境，與外界交流融合的機會少，提公升自身的知識和管理能力的機會有限，在一定程度上使農村班主任工作積極性受挫。另一
來說，由於家庭環境特殊，學生心理狀態不穩定，自我調節和抗壓能力差，這種情緒變化往往對學習生活產生直接的影響，很多農村小學生表現出學習態度懶散、紀律意識差等行為。班主任在課堂中要及時糾正學生消極的學習態度，幫助學生提高學習的信心，督促學生完成課堂任務。課下班主任要對學生的生活對給予關注。
例如班級上出現學生缺席的情況，班主任應及時了解學生沒上課的原因。如果是因為生病，班主任就要積極主動詢問病情，照顧學生，讓學生感受到別人的關心；學生家長有困難時主動承擔起將學生送回家的責任。教師在日常工作中要充分表現出對學生的關心，努力與學生建立起深厚的師生情誼。
２、優化班級管理手段
方面由於教育程度低、學校管理鬆散原因，造成了部分班主任在工作中不思進取、安於現狀，在與學生的交往中缺乏熱情與愛心等，這些問題嚴重地影響了教師的職業形象。
（三）培訓制度不完善，職業發展空間小
『班主任在教學上是各個學科任課教師之間的紐帶，在管理中是家長與學校之間的溝通橋梁。乙個班級的學生面貌，很大程度上取決於班主任班級管理能力，因此班主的日常班級管理可從培養班委隊伍做起。班幹部對整個班集體來說有以點帶面的示範作用，是良好班風塑造的基本要素。
班主任要對班委幹部嚴格要求，班委要以身作則，在紀律學習上起到帶頭作用。班委在工作中的過失
儘管相關部門針對教師的繼續教育培訓制定了相應的管理規章，但專門針對農村教師培訓的規範化管理還存在欠缺，無論是在培訓內容還是培訓形式上都難以滿足農村班主任的實際需求。有的培訓專家很少考慮到農村教學管理實際情況，講授內容只重形式，忽視城市和農村中學之間的差距，不具有應用性和
班主任要及時指出，但要注意保護其積極性。班主任要對班委充分的信任，通過
班幹部們之間的團結互助氛圍的建立來帶動整個班集體的和諧發展。
結束語：
操作性，無法讓農村班主任學以致用。傳統的培訓形式以講座形式為主，包含心理培訓、崗位培訓、科研培訓，管理培訓等內容，培訓時間較長。農村班主任工作地點往往在偏遠農村，到城鎮裡參加培訓耗費時間長且成本高，班主任手裡的工作也沒人交接，這種培訓形式對於農村班主任來說沒有實際的意義。
從農村教師的職業待遇角度來看，現階段我國農村教師工資收入水平不高是不爭的事實。儘管國家加大了對農村教育的投入，但短期內要想農村教師的工資待遇有大幅度的提高，形勢並不樂觀。醫療保險等福利措施在農村教師中
綜上所述，農村小學班主任的職業發展是乙個漫長的、動態過程，它既需要
外部力量的支援，更需要教師個體自身的提公升。因此，農村小學班主任應該充分
認識到自己所承擔的重任．為農村基礎教育的發展貢獻自己的乙份力。
參考文獻
［１】尹廣能．農村小學班主任如何做好班級管理［ｊ】．中學課程輔導楊國河．新理念下的農村小學班主任工作［ｊ］．教育教學論壇，２０１４，３９．
２０６ ｌ科技博覽
農村小學班主任工作的實踐與探索
摘要 農村小學班主任工作任重而道遠，由於農村小學經濟落後，教育資源短缺，學生家長文化素質不高，且大多外出打工或忙於家務，對教育認識不夠 對孩子疏於管理，大多孩子留守在家由爺爺奶奶看管，使得孩子在校問題嚴重。要想做好班主任工作，應分析好學生現狀，對症下藥。關鍵詞 農村 小學班主任 工作管理 班主任工作...
農村小學班主任工作
摘要 要搞好農村小學教育必須注重班級管理，班主任是全班學生的帶領者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯絡班級與科任教師 溝通學校與學生家庭以及社會形態和教育事業的橋梁。要管好農村小學的班級，必須分析農村小學班級的近況，按照現實採取相關辦法，農村小學教育才能與時俱進，走上正規化 系統化的道路。關鍵詞...
芻議新課改下的班主任工作
記得初當班主任時，我總是要求孩子們做到這點做到那點，如果做不到，就嚴厲批評。可是，孩子們就像一群不聽話的野馬一樣，對我的要求是左耳朵進，右耳朵出。我整天都在為班級秩序亂 教室地面髒 學生書寫差等瑣碎的小事而傷透腦筋。後來，通過閱讀一些名師的著作，我終於找到了解決的辦法。在工作實踐中，我要求學生做到的...