簡單的推理的教學反思

本節課，學生在一系列的遊戲活動中對「含有兩個條件的推理」有個清晰的建構之後，教師巧妙地引出「含有三個條件的推理」，使學生的思維得到了自然遷移，有效地滲透了「轉化」的數學思想。另外，本節課體現了「化繁為簡」的優化策略，並有意識地滲透了「列表法」進行排除推理，使得整節課的思維訓練達到了一定的深度;接著，又以學生喜聞樂見的兒歌形式概括了推理的一般方法，使得學生的思維達到了一定的發展。總之，本節課在一系列的觀察、猜測、推理過程中，促使學生把零散的數學活動經驗進行不斷地積累與重建，從而獲得了簡單推理的思想。

講之功有限，習之功無己。練習是學生對學習任務的重複接觸或重複反應，是學生在心智技能和動作技能形成的基本途徑。在練習鞏固環節，根據二年級學生的年齡特徵與本節課的知識特點，巧妙地設計了「三個事件」練習，夾練夾趣，不但有效地鞏固了所學的知識，讓學生學會從多角度思考問題，訓練了學生全面思考的思維，而且有針對性地對知識的重難點進行有效的突破，思維難度拾級而上，思維訓練層層深入。

在解決實際生活問題中，讓學生體會從簡單推理這一思想方法在生活中的用途。