教學反思1學生們的反應有點慢，或許也是我說英語的語速有些快了，不過也沒關係，因為這是第一堂課，慢慢的就會彼此適應了，雖然不知道學生們的基礎怎麼樣，但我還是對他們充滿信心的，他們是我當老師以來的第一批學生，所以我要盡全力把他們的成績提上來。
教學反2發現同學們的基礎不是太好，所以課堂上要強調的知識點比較多，也不能說太多的英語而不說漢語意思，要照顧到大多數同學。紀律方面：有一些同學上課總感覺無所事事，所以總是需要督促他們做筆記。
教學反思3上課時發現大部分學生都能跟上，病隨時準備做筆記，但仍有那麼小部分同學需要隨時把他們注意著，或者不時地提醒下，所以我覺得還是因為有的學生基礎太弱，應該從最基本的背單詞積累起來，從而加強聽寫以及相應的懲罰力度。
教學反思4在講句型轉換，直接引語變間接引語是，學生的反應都比較積極，課堂效果較好，同學們掌握的也還不錯，但有些地方害的多多注意，學生會經常忘記人稱、時態以及代詞的變化，所以在以後的課堂上仍需強調。
教學反思5本節課給學生們放了一段聽力材料，結果不是很理想，共8個小空，填單詞，結果學生最好的也只填對了5個，所以，我覺得英語的聽力這部分是學生的弱項，能做的只有做聽寫練習了。
教學反思6通過批閱學生們的作文發現，他們的英語樹下能力十分弱，對於最簡單的句子還會弄錯，最常見的短語「來自」，「be from」或者「come from」，有許多學生寫出的句子竟然是i an come from...,還有對單詞的詞性錯用，形容詞能用作動詞等等。這些通通說明學生們的寫作能力亟待提高，所以以後還要讓他們試著多寫、多練，在練習的過程中提高自己的書寫能力，還有就是在記單詞的時候連著詞性一起記。
寫在最後面的話
程式設計師 的慾望，這也就是程式設計時使用的一些小技巧。總體比較三個程式，可以說類似程式1的錯誤 邏輯錯誤是我們程式設計師比較容易犯的，也是在程式設計除錯過程中最費時間的，至於語法錯誤編譯器可以很快的給我們找出錯誤的地方程式2邏輯正確但相比程式1思路要更難想到，程式3思路不但正確而且還在程式設計的過...
鐘面的認識 老教案及教學反思
摘要 隨著新一輪基礎教育課程改革的全面展開，要求我們教師在新課程理念的指導下，要以現代數學教育的眼光，從生活數學 人文數學 綜合數學三個方面建立起新的數學教學觀。關鍵詞 生活數學 人文數學 綜合數學 全日制義務教育數學課程標準 實驗稿 以下簡稱 標準 明確指出 義務教育階段的數學課程，其基本出發點是...
「說」字後面的標點口訣與例句
說字 字後面加標點，四種情況記心間 一 要說的話在後邊，說 字後面兩圓點 二 要說的話在前邊，說 字後面畫圓圈 三 要說的話在兩邊，說 字後面加逗點 四 要說的話非主句，說 字後面不用點。例句 例1 小男孩想了一會兒，說 我可以一便士賣給你兩盒。例2.不，我們不需要。我的同事說。例3.請您現在就買吧...