科學素養心得體會

發展教育個性，提高科學素養

——學習科學素養的心得體會

田洪莉近段時間學習了《科學素養和科研素養》，還是受益匪淺的。首先糾正了乙個錯誤認識：還以為是關於科學的乙個素養學習，真是天大的笑話。接著我想結合書本談些自己想法。

在第一章第二節中有這樣一段話：我們堅信，沒有教師的生命質量的提公升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。這段話簡單的來概括就是說學生要有良好發展，教師必須是乙個高素質的人。

這裡讓我想一位校長講做教師一定要有教育個性，其實簡單的理解我覺得就是要有特長，這種特長就是教師自身良好素養的一種體現吧。

看來科學素養還是蠻重要的，那麼如何來提高教師的科學素養呢？科學素養的重點又是什麼呢？

重點在於提高教師的科學知識、科學品質、科學意識、科學方法和科學能力。具體就是通過以下措施：

普及科學知識是擺脫愚昧、提高人民的科學素養。

培養科學品質，科學品質主要指科學態度、科學精神以及對科學的興趣、情感、動機等內容。其中，科學精神是科學素養的核心。要強調實事求是的科學態度，培養探索精神；調整教學方案，培養創新的教學觀。

增強科學意識，課程改革的成敗在於教師，教師能否適應課程改革的需要，關鍵在於思想的解放和觀念的更新。培養教師的科學意識不僅可以促進教師對知識的理解，擴大教師的知識面，提高教師的學習興趣，有助於培養和發展教師的各種能力。

掌握科學方法，科學方法是科學素養的重要組成要素，是科學的認識方法。科學方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐活動中總結出來的正確思維和行為方式，是人們認識、利用和保護自然的有效工具。

培養科學能力，科學能力是科學素養的核心，它包括使用現代教育手段的能力；資訊收集和整理能力；科學教育能力；教學反思能力。

總之，提高教師科學素養應該是發展教師教育個性的有效途徑，為了孩子（學生和自己的孩子）我們必須下功夫，努力提高科學素養來完美自己。