《教師十大素養——科學素養》這本書從科學素養與教師專業發展的關係到科學素養的內涵、構成，再到教師科學素養的形成的特點以及建議等等，從各方面闡述了教師培養科學素養的必要性以及如何培養教師的科學素養，以此提高教師的科學素養，培養教師的科學精神。在學習了該書之後，我受益匪淺，我認為追求真理的精神是我們教師所應該培養的一種科學精神：只追求真理，不顧個人的得失，不向強權低頭。
科學精神在中小學教師鑽研教學問題、研究教學規律以及促進專業成長等方面都意義非凡。培養科學精神也是培養追求真理的精神。對知識和真理執著的追求，這不光光是每一位科學家的所應具備的品質和精神，更是人類最偉大的理想之一。
對知識和真理的追求，要執著的堅持，不盲從，不仰仗權威，正如書中所寫的那樣：沒有乙個科學家可以代表真理，而且世間不存在未經科學家親自調查而得出的結論。科學精神在這體現出的價值正是我們教師提高自我修養時所應汲取的。
而且作為知識和學生之間的紐帶，教師在中間起到了無可替代的作用，教師的科學素養也直接影響到了學生，因此提高自身的科學素養是我們刻不容緩要去做的。
學習這本書的內容後以後，發現自身所具備的科學素養與書中涉及的還相距甚遠，憂慮感油然而生，但是提高自身的科學素養並不是一朝一夕的事，而需要平時一點一滴的積累。鑑於此，我也為自己的今後的教師生涯提出了乙個要求：時刻保持著乙個學習者的心態，做到終身學習。
教師素養的提高依賴於不斷的學習，也只有不斷的學習，我們才能跟得上現代社會的發展節奏。新知識新技術總是層出不窮，不斷變化，因此我們也只有不斷的更新自己的知識，才能給學生帶去最新鮮的知識。
讀了這本書，讓我更加堅定了自己做乙個人民教師的信念。求真、敬業、創新、奉獻精神。在我日後的執教生涯中缺一不可。
我也將以此為目標爭取做乙個優秀的人民教師，培養出一批有一批可愛而具有創新精神、奮發向上、努力上進的學生，為我國社會主義建設添磚加瓦。
科學素養心得體會
發展教育個性，提高科學素養 學習科學素養的心得體會 田洪莉近段時間學習了 科學素養和科研素養 還是受益匪淺的。首先糾正了乙個錯誤認識 還以為是關於科學的乙個素養學習，真是天大的笑話。接著我想結合書本談些自己想法。在第一章第二節中有這樣一段話 我們堅信，沒有教師的生命質量的提公升，就很難有高的教育質量...
教師素養心得體會
其次，高素質的教師還應是 專家型 的人才。具體而言，教師應該是某一學科或某一領域的教學專家，他們有真才實學，有豐碩成果，受到學生們的尊重，對教育教學有發言權。教師還應該是 大教育專家 他們不侷限於自己所教學科，而是思想開闊，視野寬廣。教師還應該是 教育管理專家 他們明了國家的教育方針 政策，掌握教育...
教師人文素養心得體會
在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成 發展，傳統人文精神發展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從 各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個領域裡所起到的作用。如，中 華傳統人文的基本特徵和西方人文的基本特徵間的區別與共同點。從我國學校的課程安排來看，基礎教育...