在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學習到中華人文精神的形成、
發展，傳統人文精神發展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時，從
各方面的角度表述了人文素養的重要性和在各個領域裡所起到的作用。如，中
華傳統人文的基本特徵和西方人文的基本特徵間的區別與共同點。
從我國學校的課程安排來看，基礎教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學課時少，而且教學要求低。
發達國家的基礎教育不僅重視課外閱讀，而且對研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學校教育從小學低年級就開始訓練學生收集、查詢、分析
資訊，並結合社會生活科學研究的程式寫**，對比鮮明的。
教師要始終把「一切為了學生」作為標準，要把自己想象成學生，才能明白學
生到底喜歡聽哪一型別的課程。因此，作為教師要不斷的創新教學方式、方法，在不斷的創新中，最大程度地開發學生的學習興趣，不斷提高教學水平。不依
靠大量的作業和考試增加學生負擔，給予學生一定的自由空間來發揮學生的創
造力、想象力和開發其求知的慾望，從而使其在創造、開發、想象的過程中更
好地使其知難而進，而最終達到學生的求知慾，使教學以全新的面貌運用到學
生的身上，得到最有效的教學效果。
中華民族有著獨具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節儉、謙讓，墨家的重
實踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們如今所說的人文素養，即是正確處理
好人與人、人與社會、人與自然的關係，它是悠久歷史的深厚積澱的結果。現
如今所提倡的素質教育與人文素養的提高是有共性的，素質教育是以促進學生
身心發展為目的，以提高思想道德、科學文化、勞動技動、心理素質為宗旨的
基礎教育。它主張因材施教，發揮學生在學習過程中的積極性、主動性，使學
生生動活潑，注意培養學生的學習能力和創造能力。所以在教育教學中，充分
發揮人的求知慾、興趣等各個方面的優勢，來填補教學過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終體現在人文素養的底蘊中,人文素養的培養更基礎,因為人
文素養是多方面能力的總體支撐,這種支撐作用具體表現為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識等等。人文素養
的缺乏直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發展
的前瞻能力，而這些能力都是創造能力的重要內涵。
教師素養心得體會
其次，高素質的教師還應是 專家型 的人才。具體而言，教師應該是某一學科或某一領域的教學專家，他們有真才實學，有豐碩成果，受到學生們的尊重，對教育教學有發言權。教師還應該是 大教育專家 他們不侷限於自己所教學科，而是思想開闊，視野寬廣。教師還應該是 教育管理專家 他們明了國家的教育方針 政策，掌握教育...
學習教師禮儀素養心得體會
胡曉紅按照學校的布置我選了一本 教師的禮儀 進行了拜讀，這本書是由李素梅主編，東北師範大學出版社出版，在家裡有一些書，有一些很好的書，說實在的平時很少看，因為平時事情較多，很少主動看書學習。為了提高自己業務水平，我在家裡找到這本書後，我覺得很有必要去看看，因為自己在這一方面確實有很多需要學習的地方，...
職業素養心得體會
關於職業素養的心得 職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規範。個體行為的總合構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是乙個人的職業素養。枝 幹 葉 型就是其顯現出來的職業素養的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發達。所以，職業素養是乙...