時光荏苒，不知不覺間這學期的教學之旅又已走過了一半的路程，悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收穫作以下總結：一、課堂教學紮實有效。這學期來，我們組格外重視進步課堂效力，優化教學效果。
對《安塞腰鼓》、《我們愛你啊，中國》、《詹天助》這類需要借助直觀畫面來理解的課文，我們都精心製作課件幫助學生品讀課文；我們還利用現有的資源，**組內老師製作的泰微課，指導學生了解《錢學森》一課故事背景，從而更透徹地掌控人物的特點。《愛之鏈》、《小草和大樹》、《我們愛你啊中國》這類可以讀寫結合的課文，我們奇妙設計讀寫練習點，適時地對學生進行寫話指導。對《我們愛你啊中國》、《安塞腰鼓》、這類合適感情朗誦的文章，我們舉行班級朗誦比賽激起學生感情朗誦的愛好，提公升吟誦的能力！
每篇文章，每個文字，我們都扎扎實實地研讀好、利用好，讓學生感受語文學習的魅力與樂趣。二、作文評點重視實效。本學期，我們格外重視作文評點的環節。
在批改小練筆時，我們發現學生作文經常出現以下題目，比如：語言幹吧、不生動，沒有細節描寫，上下文脫節，選材不當，結尾太倉促等等。對學生的這些題目，我們有的在面批時直接指導他修改，有的在批改欄裡註明修改意見。
評講時，我們會以兩到三篇具有代表性的作文為例，指出學生作文中的閃光點，細數作文**現的共性題目，指導學生選材、立意、表達的方法，然後，將小作本發給學生，再一次進行修改。學生修改後，我們再一次檢查，不過關的再指導、再修改。我們發現，在經過幾次修改後，落後生的作文明顯生動多了。
三、讀書活動卓有成效。這學期，我們要求學生瀏覽的書中有一本是《草屋子》。我們首先布置學生**電影，師生共讀《草屋子》。
在初讀的程序中，學生找出書中的優秀片斷，如外貌描寫和生活場景描寫片斷。其次，指導學生背熟所摘抄的片斷，並要求家長配合，天天反饋背誦情況。在學生最少讀過兩遍書以後，各班語文老師指導學生完成《草屋子》故事新編。
學生可以根據作品的留白部份進行創作，可以接在某乙個章節後面進行續寫，可以在作品中原本的章節當選出一段進行擴寫，也能夠在某乙個章節中編入乙個人物，要求圍繞這個人物與原作品中的人物展開故事情節，作品中原來人物的語言動作神態等描寫要符合他原來的個性特點。在這次草屋子故事新編活動中，我們六年級學生作文**現了很多優秀作品。我們也把優秀習作彙總，編寫了《草屋子故事新編》。
四、逐日積累，自主摘抄。開學初的乙個月，我們備課組老師先行瀏覽《新補充讀本》，找出其中合適學生摘抄的片斷作共性指導，讓學生討論交換這些片斷好在哪兒。在此基礎上，我們老師還精心挑選了一些環境描寫、細節描寫、好的開頭結尾、生動形象的比喻句擬人句等片斷要求學生摘抄，同時還要求學生在摘抄的基礎上加以背誦，並正確應用到自己平時的習作中去。
大量的積累為學生的作文提供了活水源頭，我們發現，那些平時中等水平的學生作文有了明顯進步，有細節描寫了，寫文章知道用環境描寫渲染氣氛，烘托人物心情了。一學期下來，我們組老師有乙個共同的感覺，那就是學生的整體習作水平特別是中等生和落後生有了明顯的進步。
六年級語文備課組總結
三 在集體備課的基礎上，進行了精品課的展示活動。四 在集體備課中融入 組內講座 組織開展學習新課標活動。明確本學年段的教學任務。做到目標明確，心中有數。集體備好課是上好課的前提。教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程式，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發...
六年級語文備課組總結
通過同課異構活動，我們深切地認識到，由於教師的年齡不同，學歷不同，教學理念不同，以至於各自在教學方面存在明顯的差異，比如對教材的理解，實施的教學策略，選用的資源等。要克服個性化課堂存在的弊端，就必須使教研活動既有個體的積極參與，又有群體的通力合作，引發參與者智慧型的碰撞，揚長避短。正如一位名人說過的...
六年級備課組教學總結
一 常規工作凝結集體智慧型 1 備課資源共享 我們年段在學期初就制定了備課組的活動計畫，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進行細化分工，保證了雙周一次的備課組活動，主題明確。切實抓好集體備課，形成共享教案，並於授課前一周發放到各位教師的手中。本學期我們備課組組織多次評課活動，各位老師都能在...