教學反思
2.2合併同類項
老壩港初中陳惠
上完這節課的時候感觸良多，主要集中在教學設計，教學過程及語言組織等方面
教學設計：設計的情境跟書上不太一樣，我做了一些改變，因為七年級學生剛剛跨入少年期，理性思維的發展還有很有限，創設的問題情境應較生動活潑，直觀形象，且貼近學生的生活，從而引起學生的有意注意.在**同類項概念的時候，我用了小明為求致富，搞起了養殖，他準備養豬和魚，請問小明能不能把豬和魚養在一起的問題，更能引起學生的興趣，激發學生學習的熱情.
在**合併同類項的問題上，我用了求陰影部分面積的問題，更加直觀形象，學生更易理解.在此過程中激發了學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主**和合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗.
教學過程：為了讓學生建立起同類項的概念，我首先讓學生把很多的單項式進行區分，讓學生把這些單項式進行分類，並觀察其特點，找出其相同點：含有相同字母，相同字母的指數也相同，我告訴學生這樣的項叫做同類項，然後讓學生對一些同類項的例子，進行區分，明確幾個項要成為同類項必須具備兩個條件，不僅要所含字母相同，字母的指數也必須相同，這樣通過學生的體驗，很快的明白了同類項的意義並且能夠準確地舉出同類項的例子.
再由同乙個圖形的面積相同，讓學生明白把幾個單項式合併成為一項就是我們所說的合併同類項，並由此得到合併的方法，只是把係數相加而字母部分不變.
再次，通過簡單的練習讓學生明白合併同類項只是把係數相加，字母部分不變，對於係數是負數的也一樣，所以就和我們前面學過的有理數的加減法一樣了.
這個過程體現了有效地數學學習活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主**與合作交流是學生學習數學的重要方式.
語言方面：我的語言用的比較重複，有的地方不夠精煉，還需要改進.1
合併同類項教學反思
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