當代**２０１２年１ｏ月中旬刊ｌ６５
韋潤摘要
目的分析臨床帶教所存在的問題，**臨床帶教的管理對策。方法
選擇２００８年１月一２０１０年１月期間在本科實習的
４２名護理實習生進行實習前後的操作與理論考核成績比較，了解帶教管理措施改進後的效果。結果實習後考核成績優於實習
前，差異有統計學意義（ｐ＜０．０５）。結論論、操作等綜合素質。
採用「一對一」專人帶教，在帶教中採取因才施教、因人而異的管理方法，可提高護生理
關鍵詞：臨床帶教；管理；護生中圖分類號：ｒ４７
文獻標識碼：ｂ
文章編號
表１４２名實習生實習前後考核成績比較
例（％）
臨床實習是護理學專業學生繼理論學習與實踐相結合的開始階段。為了護生以後更好的服務於患者，服務於社會，獻身護理事業，筆者對２００８年１月～２０１０年１月期間在本科實習的護
理實習生進行實習前後考核的成績進行比較，分析臨床帶教中所遇的問題並採取相應的管理對策。１資料與方法
注：實習前後考核成績／＞８０分比較臨床教學中存在的問題３．１實習護生方面的問題
１．１一般資料２００８年１月～２０１０年１月期間在本科實習的
４２名護理學專業實習生，均為女生，年齡ｌ８～２３歲，其中大專１６名、中專２６名。１．２方法
對４２名實習生在本科實習第１天和實習最後１天
進行基礎理論和護理操作考核，選擇常用５項技能專案進行考
３．１．１對護理工作本身認識不足。剛進入臨床的實習生大都認為護理就是打針、發藥、侍候患者吃喝拉撒，沒有正真理解護理的本質和任務，所以對學習失去興趣和激情。
３．１．２理論知識掌握不牢。在對實習護生的理論問答考核中，有的一無所知，大部分回答不全，調查結果表明護生在校期間基礎知識不紮實，且在臨床實習時放鬆理論知識的再學習 。手忙腳亂，沒有無菌觀念，理論與實踐不能熟練的結合。
３．１．４溝通能力不強。實習護生對專業知識掌握不牢，理論不足，技術操作水平低，懶於深入思考問題，故大多患者對她們的反映是不滿意，如對患者沒有稱謂、操作時不做解釋、對患者的
試，包括生命體徵的測量、口腔護理、無菌技術、靜脈輸液、中心吸氧。由**長及２名總帶教（均為主管護師）和２名分帶教
（護師或主管護師）共同擔任評委。抽籤任選兩項操作進行考３．１，３動手能力不強。大多護理實習生在做基礎護理操作時，
核，評分參照《護理基本技術操作規程及評分標準》 ，相關理論採用口頭提問，總項１００分。１．３效果評價般。
帶教管理改進前後，對４２名實習生由本科室
進行考核評價比較當場評分，８０分以上為良好，８０分以下為
一諮詢拒絕回答、語氣生硬等。這不僅影響了護生的積極性。也影
採用ｓｐｓｓ１３．０進行統計學處理，計數資料
響護患關係的建立。
１．４統計學分析
２結果採用）（檢驗。ｐ＜０．０５為差異有統計學意義。２．１４２名實習生實習前後考核成績比較（表１）
３．２帶教老師方面的問題
３．２．１帶教老師責任心不強。臨床帶教老師素質參次不齊，把學生當作幹活機器，不認真帶教，不願傳授她們的所學知識和臨
床經驗。
３．２．２重操作、輕理論、輕素質教育。由於護理工作繁瑣，有些
工作單位：２３０００１肥東安徽省肥東縣人民醫院
帶教老師只重視操作能力，而不進行科學系統的理論與實踐操作相結合的教學，使學生生搬硬套，知其然而不知所以然；有些帶教老師根據自己的喜好，只重視某一方面的能力培養，卻忽略了護生其它綜合素質的整體教育。
韋潤：女，本科，護師
收稿日期≯≯＼
≯≯≯ｐｐｐ＼９ｐ
６濮麗萍．標準化患者在我國醫學教學中的使用狀況［ｊ］．中
國護理管理
式護理教學查房［ｊ］．當代**（專科版
１０官立麗，李劍鋒，李佩玲，等．婦產科標準化患者的培訓及其在臨
床教學中的應用［ｊ］．中國高等醫學教育
（本文編輯：劉仁立曹希）
８顏春英，賀美華，李紅，等．急性頸髓損傷的ｓｓｐ與ｐｂｌ整合模
１６６，
３．２．３缺少必要的考核。在護理工作量繁重情況下，有些帶教老師自始至終都沒有對護生進行理論或操作技能方面的認真考核，根本不了解護生的動態水平。對護生實行一定的考核起督促和指導作用，促進護生更好的學習。
不斷學習、不斷完善自我的過程中逐步進行的。臨床實習是學校學習的延續，黽理論運用實踐的過程。首先要加強職業道德教育，其次在加強「三基」等軟技能方面的培訓，再次要加強人文方面教育，同時還要培養護生護理文書書寫能力、病情觀察能力、對突發事件的處理能力、職業防護安全能力、協調及組織能力、物資節省及保管能力等 ｊ。
３．２．４管理不健全。在基層醫院，日常護理工作量大，人員配置不達標，有資格帶教**數量不夠或者有的**有資格卻沒有多餘時間帶教。４臨床帶教管理對策
４．４進行定期的實習反饋。每月底護理部召開實習生和帶教老師會議，現場以問卷的形式要求實習生反饋帶教老師存在的問題，並給予評分。用問卷的形式讓老師反饋實習生存在的問題和學習情況，並給予評分，現場收回問卷並給予集中指出存在最多的問題。
對優秀的實習生和老師給與獎勵；對差者給予計
４．１崗前培訓。為使護生盡快適應工作環境，讓其從思想上充分認識到護理工作的重要性。從進院第１天由護理部主持崗前
培訓，到每一科室時，安排一周時間進行崗前培訓，由**長或帶教老師負責。內容是：熟悉科室環境、了解各項規章制度、各級護理人員崗位職責和工作流程基礎護理操作規程、各項專科
分形式累積，直至取消實習資格和帶教資格為止。
５小結疾病護理常規、護理文書書寫規範、考核方法等，讓**明確實習的目的，完成在學校和臨床之間的角色轉變，幫助其樹立高度的事業心和責任感。
４．２加強臨床帶教老師的素質培養ｏ首先，要求帶教老師須是護師以上，具有３～５年以上工作經驗的**帶教，要求其對護生帶思想、帶作風、傳知識、教技術，多與護生溝通交流 ｊ。其
通過對臨床護生採用一對
一、因材施教、各種新的教學模式的改進和應用，對帶教老師的管理措施改進後，醫院的教學質量
得到了很大的提高，使醫院、護生、老師三者關係得到和諧發展，同時使醫院的管理品質也得到很大的提公升參考
文ｒ獻１安徽省衛生廳醫政處，安徽省護理學會．護理基礎技術操作
次，每年帶教的教學**要集中對全院實習**授課，採用ｐｐｒ規程及評分標準ｉｓｊ．２０１０ｉ
方式教學從而不斷的提高了帶教老師的自身綜２覃梅，陳寶玉．護理實習生在臨床實習中存在的問題及對策合素質。再次，定期進行臨床帶教老師的技能評定促使她們不］．當代**（綜合版
３龍亞香．護生實習前後基護操作考核成績分析及對策［ｊ］．斷學習，嚴格的正規帶教，以身作則，從而提高帶教效果
４．３鼓勵帶教老師大膽倉ⅱ新教學方法。大專生和中專生接受能力不同，知識層面不同，個體差異不同，一般採用一對一帶教、
當代**（綜合版
４周麗萍，周俐．情景摸擬與實踐結合的手術室帶教模式與探
因材施教的方法，鼓勵老師在臨床教學中採用護生容易接受的教學方法，比如：情景模擬教學法 、契約學習法 、發現式教
討［ｊ］．護理管理雜誌
５王平，蘇小茵張俊娥，等．契約學習及其在護理教育中的運
用現狀［ｊ］．中華護理雜誌
６李卉梅，劉小芳．****護理帶教［ｊ］．現代管理報，２００８，８
（１６）；１０．
｛學法 ｊ，先評估後施教，從講解到示範，再過渡到放手不放眼，
最後讓護生獨立操作，鼓勵學生與老師之間的互動，使學生能夠
主動發現問題、解決問題、寓教於樂，從而有利於護生的獨立自
信的培養**是各種綜合素質的體現者，而素質的培養是在
（本文編輯：劉仁立曹希）
《當代**》學術**稿約
《當代**》是經國家科技部國家新聞出版署批准、全國公開發行的正式護理期刊，刊號為國
際標準開本，２００８年２月由半月刊改為旬刊。本刊已入選中國核心期刊（遴選）資料庫和中國學術期刊綜合評價資料庫，並由萬方數
據期刊（州和中國知網全文收錄綜合版和專科版。歡迎各級護理工作者投稿。
本刊設有護理研究、綜述外科護理、內科護理、傳染科護理、婦產科護理、兒科護理、腫瘤科護理、個案護理、精神科護理、五官科
護理、**科護理、中醫護理、基礎護理、急救護理、心理護理、藥物護理、器械科護理、健康教育、社群護理、護理教育、護理管理、畢業
生**選登、論壇、醫院感染與控制、經驗與創新等欄目，涵蓋了護理臨床、科研的各個領域。
作者投稿時每篇稿件須郵匯３ｏ元的審稿費。
本刊收到稿件後，總編室將會登記在案，作者可在寄出稿件約２週後登陸當代**雜誌**（ｍ一詢**編號，１個月後查詢審稿結果。查詢**需要修改的稿件，審稿專家會提出具體的修改意見，作者須按要求盡快修改好寄回
總編室。經審核擬刊用的稿件，本刊將給作者寄發書面錄用通知。
護理實習生對臨床帶教評價表
成都市新都區中醫醫院 急診科護理實習生對臨床帶教老師評價表 親愛的各位護理實習生 大家好，歡迎參加此次調查！為了能真實的反應臨床護理教學情況，進一步提高護理臨床帶教質量，我科特定此評價調查表。請您根的選項，必要時可給予註明。謝謝您的配合！填寫說明 1 此次評價調查為匿名填寫。2 此評價調查每題均為必...
護理實習生帶教計畫
2014年護理實習生帶教計畫 一 培訓目標 1.培養學生良好的醫德醫風和健康的心理素質。2.掌握護理專業的基礎理論知識和實踐技能。3.熟練掌握病房管理 護理管理的內容。4.具有對常見病 多發病及危重病的觀察和應急處理能力。二 實習安排 1 護理部和各科室要設專人負責護理實習生的帶教工作。2 實習生由...
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