我院是二級甲等綜合醫院，主要承擔省內中等專業學校護理實習生的臨床帶教任務。臨床實習是護理專業學生走向工作崗位前的乙個重要階段，中專護理實習生普遍存在學歷層次低、理論知識不紮實、年齡小、社會適應能力差、思維活躍、隨意性強等特點。帶教老師如能很好地掌握這些特點有針對性地運用不同方法進行帶教，做好理論知識與實踐的教學，了解學生的心理，使心理學與護理教育學相結合，提高帶教老師的教學水平和學生的學習效率。
現分析中專護理實習生的特點，總結帶教體會。
1中等專業護理實習生的特點
1.1學歷層次低、理論知識不紮實中專的護理實習生多為初中文化程度，對專業及文化知識的理解與掌握能力較差，甚至連最基本的知識點都不清楚，給臨床帶教工作帶來了一定的難度。
1.2年齡小、社會適應能力差初中畢業進入中等專業學校的學生進入臨床實習時年齡多在17～20歲，且多為家中的獨生子女，優越的生活條件、較高的重視度及繁重的學習壓力使他們與社會接觸較少，更談不上承擔社會責任，養成了唯我獨尊、無視他人的毛病，很難適應社會。
1.3思維活躍、隨意性強由於年齡小、缺乏社會經驗，一方面接受家庭學校的正規教育，另一方面也承受著複雜社會各方面的**，如在實習期間能正確引導、嚴格管理，將對其一生起到積極重要的作用。
1.4思想不穩定、心理承受能力差實習猶如工作，要承受各方面的壓力。陌生的環境、複雜的人際關係、嚴峻的就業形勢以及日益緊張的醫患矛盾等均加重了實習生的心理負擔，直接影響他們的身心成長。
1.5法律意識淡漠、自我保護能力不強實習生工作中不服從管理，責任心不強，粗心大意;不嚴格執行查對制度;觀察病情不細緻;違反護理技術操作常規等極易出現護理差錯事故。所以學法、守法的意識和能力是實習生自我保護的有力**。
2帶教措施
2.1制訂科學合理的帶教計畫並落實第1w入科教育：學習各級各類規章制度、**條例、法律法規等；強化基礎護理知識的培訓，能在老師的指導下完成靜脈輸液、肌肉注射、皮試、吸氧等工作；第3w後注重專科護理培訓，如急診急救患者的搶救配合、專科疾病護理常規及操作規程以及常用儀器裝置的使用維護等。
幫助實習生完成從理論到實踐的認識過程。在工作中，他們既想多做又怕做，怕出差錯，許多操作對他們剛進入臨床是做不來或是沒有機會看見。對常見操作，如吸藥、肌注、靜脈輸液，可先讓他們用廢棄的東西反覆練習，熟練之後再在患者身上操作。
對患者來說，大部分不願意實習生操作，這就需要我們與患者或家屬好好溝通，告訴他們沒有實習生，誰來接這個護理工作接力棒。況且，老師在旁邊，讓他們儘管放心。一般選擇病情較輕的教師及知識分子或文盲的患者給學生操作，他們都會配合得很好。
如靜脈輸液，選擇血管較好的患者穿刺，這樣成功率高，患者滿意，實習生也增加了自信。如果操作不好或是失敗，多一些鼓勵，少一些責怪，並向患者解釋道歉，取得患者諒解。在整個帶教過程中，老師一定言傳身教，放手不放眼。
學生必須虛心學習，不懂多問，千萬不能裝懂，特別是做錯了一定老實承認，才能採取來得及的補救措施。
2.2嚴格管理，科學教育實習生工作的好壞也直接影響醫院形象，教育實習生遵守醫院各項制度，嚴格考勤。掌握實習生的思想動態，幫助實習生樹立正確人生觀、價值觀，更要增強法制觀念。
2.3人性化管理，注重實習生個人發展對於實習生來說，人性化管理首先要給予他們關心與愛心，營造積極、寬鬆、和諧的工作環境，充分調動實習生的工作學習積極性；了解滿足實習生的需要，給予實習生展示自我、發展自我的機會。
2.4重視床旁教學，實現教與學的統一護理學是一門實踐科學。實習生剛進入臨床，思維能力差，操作不規範、不熟練，觀察病情不仔細、欠準確。
通過床旁教學，實習生把理論知識與臨床實際聯絡起來，易於理解和記憶，同時也提高了實習生對醫學知識的學習興趣。
2.5教會學生處理各種關係①處理的是與實習生之間的關係。在同乙個教學醫院可能來自不同院校，不同層次的實習生，要搞好團結協作，不能有妒忌心理，攀比心理，消極心理，互相交流實習體會及經驗，取長補短，共同進步；②讓他們學會在以後的工作中怎樣處理好醫護關係。
醫護關係和諧，可減輕工作中的壓力，工作輕鬆愉快，減少或避免差錯發生，從而提高工作效率；③處理好護護關係，工作中既有分工又要有合作，不能斤斤計較，不能將家裡的事情帶到工作中影響工作，要樂於助人，這樣才更好地為患者服務；④處理好護患關係，做好與患者及家屬的溝通，哪怕與患者或家屬拉拉家常，他們也會覺得很舒服，很溫暖，老師很平易近人。要做到一視同仁，這樣，即使在操作中有一點缺陷或小小的過失，患者及家屬也會體諒你。
3討論臨床實習是實習生的關鍵階段，通過創新帶教方式，實習生正確學習意識明顯提高，學習更加主動積極熱情認真。在臨床帶教中，應讓實習生理論聯絡實際，盡快適應角色，調動他們的學習積極性，提高他們發現問題、分析問題和解決問題的能力，使他們順利走向臨床第一線，成為一名高素質的護理人才。
臨床護理教學學生將理論知識與患者的臨床護理實踐緊密結合的關鍵環節，是使實習生獲得專業**所必需的專業技能、態度和行為的重要途徑。臨床實習是實習生的關鍵階段，在臨床帶教中，應重視以下幾點： ①調動學生學習積極性，認真落實帶教計畫；②給予實習生充分鍛鍊的機會，提高實習生的護理綜合能力，為其能順利走向臨床第一線打好紮實的基礎。
首先，加強帶教老師綜合素質的培養，同時，結合臨床病例，讓實習生理論聯絡實際，使實習生學到的理論知識能夠緊密聯絡工作，在實踐工作中得到進一步的提高，從中感悟知識，提公升思維能力，給予實習生充分鍛鍊的機會，提高實習生的綜合護理能力，為其能順利走向臨床第一線打好紮實的基礎。護理臨床實習是實習生理論與實踐相結合的必經之路，臨床護理教學是幫助護生將課堂上所學的理論知識與患者的臨床護理實踐緊密結合的關鍵環節，是使實習生獲得專業**所必需的專業技能、態度和行為的重要途徑。臨床實習也是理論聯絡實際的重要手段。
實習生的學習效果，受著學生自身、帶教老師、醫院管理和患者等各方面多重因素的影響。實習生在臨床實習中獲得知識、技能和職業價值觀對今後成長具有重要影響 。為培養具備較強實踐能力的實用型護理人才，需要多方面的努力。
希望每位帶教老師都能盡職盡責，幫助實習實習生建立良好的職業認同，順利完成從學校向社會的過渡， 成為一名稱職的**。希望每位帶教老師都能盡職盡責，幫助實習生建立良好的職業責任感，順利完成從學校向社會的過渡， 成為一名稱職的**。
隨著醫學模式轉換和護理學內容的日益更新，護理專業知識與技術有了很大改進，社會護理人才由量的需求轉向質的需求。護理作為一門實踐性的科學，必須做好臨床帶教工作。臨床帶教是完成護生到**角色轉變的重要環節，是護生將理論知識運用於臨床實踐的重要階段，醫院、帶教老師應重視並不斷創新改進教學方法。
參考文獻：
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編輯/哈濤
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