1.在直線上面的（ ）裡填上適當的假分數，在直線下面的（ ）裡填上適當的帶分數。
01234
2．下面的分數中哪些是真分數？哪些是假分數？在直線上表示出來。
0123.下面哪些分數在直線上能用同乙個點表示？把它們在直線上表示出來。
0124.已知a=2×3×3×5,b=2×2×3×3×5,你能求出a與b的公因數和最大公因數嗎？
變型：已知a=2×5×7，b=2×3×5，你能求出a與b的公因數和最大公因數嗎？
5.化簡乙個分數時，用2約了兩次，用3約了一次，得。原來分數時多少？
變型：化簡乙個分數時，用2約了一次，用3約了一次，用5約了2次，得。原來分數時多少？
6. 1）中秋節，我吃了乙個月餅的
2）真分數都小於假分數
3）真分數一定小於1，假分數一定大於1
4）分子比分母小的分數叫假分數
5）假分數都比帶分數小
6）分數的分子和分母同時加上或者減去同乙個數，分數的大小不變
7）變成後，原分數的值擴大了2倍
8）與相等的分數有無數個
9）把乙個分數的分子乘5，分母除以5，分數的大小不變
7.按要求寫分數：
1）寫出分母是7的所有真分數
2）寫出分子式7的所有假分數
8.填空：
1）== 12）== 2
3）==34）==4
9. 1）分母小於50，大小與相等的分數有
2）分子小於10，大小與相等的分數有
10.媽媽買來一盒糖果，弟弟吃了其中的，姐姐吃了其中的。誰吃的多？
11. 12) ==
34) ==
分數的意義
教學目標 1 使學生在初步認識分數的基礎上，理解分數的意義，掌握分子 分母和分數單位的含義。2 通過分數的學習，培養學生動手操作，觀察 思考 抽象概括的能力。3 使學生體會到分數就在我們身邊，運用分數可以解決生活中的實際問題，從而增強學生學習數學的興趣。教學重點 理解分數的意義 教學難點 認識單位 ...
分數的意義
執教 熊金鳳 教學目標 知識目標 1 認識分數的產生 意義。2 弄清分數單位，單位 1 分子 分母的含義。3 能說出乙個分數在具體語言環境中的意義。能力目標 通過一些直觀演示 實際操作，培養學生動手操作能力，分析 概括能力。情感目標 培養學生小組合作意識，增強學生集體榮譽感，滲透辯證唯物主義思想。教...
分數的意義
第八單元可能性 教學內容 本單元主要是教學事件發生的不確定性和可能性，使學生通過學生活動 觀察 猜測 實驗 交流等 初步體驗現實生活存在著的不確定現象，嚴格確定性的現象十分有限，不確定現象卻是大量存在的。然後進一步認知事件發生的可能性是有大有小的。本單元教材在編排上有下面幾個特點。1 選材時，為了幫...