第四單元教學計畫
教學內容介紹：
本單元以美德為題材，共編排了五篇課文。其中《范仲淹的故事》《體育課》《虎口藏寶》是精讀課文，《頂碗少年》《失去的一天》是略讀課文。
《范仲淹的故事》講的是北宋初年傑出的政治家、文學家范仲淹少年時代的故事。他兩歲喪父，家境貧寒，而能刻苦學習，胸有大志，以天下為己任。《體育課》重點講在一堂體育課上發生的事情。
因為涅利太瘦弱了，媽媽認為他做不了那樣的體育活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。他堅信自己能跟其他同學做得一樣好。
在體育課上，涅利用他那消瘦的手抱住橫木往上爬，他使出了全身力氣，希望自己也能像其他人那樣站到高高的橫木頂上。在同學們的鼓勵下涅利終於爬到了橫木頂，站到了平台上。《虎口藏寶》講的是納塔莉巧妙地將虎口裡藏的膠卷進行調包，躲過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，表現了納塔莉的聰明、機智和勇敢。
《頂碗少年》寫的是作者二十多年前**雜技表演時，曾經見過乙個英俊少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒有氣餒，最後獲得成功的事。告訴我們做什麼事，不管遇到多少困難和挫折，都不要退卻，有時候成功就在於再堅持一下。《失去的一天》寫的是九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。
媽媽領他看了在這一天裡拖拉機手、建築工人、麵包師的工作成果和圖書館裡大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。這個故事教育兒童失去一天就是失去了這一天裡應該做的一切，這是無法彌補的，從而使他們懂得要珍惜時間。
這五篇課文不僅生動有趣，而且耐人尋味，從不同角度給人以啟迪。自強不息、刻苦學習、機智勇敢、勇於拼搏、奮發向上的美德，像一把把密鑰匙開啟成功之門；更像熊熊燃燒的的火炬，照亮了人們不斷超越自我的人生道路，鼓舞人們不斷前進。
學習目標：
1.認識16個字，會寫36個字。
2.通過學習本單元文章，使學生從不同角度得到啟迪，學習自強不息、刻苦學習、機智勇敢、勇於拼搏、奮發向上的美德。
3.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生根據課文內容擴大閱讀面，增加閱讀量，以加深對課文的理解，拓展思維空間，提高閱讀質量。
4.引導學生在閱讀過程中主動積累語言，注意體會一些含義深刻的詞語和句子在表現人物精神面貌上的作用。
學情分析：
在第一單元學習的基礎上，繼續學習記敘文，學生已經初步的掌握了一些，如，抓人物言行體會人物心裡、通過事件體現人物品質等讀書方法。所以，教師要在有針對性地教學，就有必要利用本單元的教材，讓孩子進行充分的預習，在預習的基礎上，引導學生質疑，依據學生實際存在的問題，進行有效的教學。對於本單元課文主要是引導學生體會一些含義深刻的詞語和句子在表現人物精神面貌上的作用。
文章來16、范仲淹的故事
教學目標
1．引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；
2．體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學重點：引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。
教學難點：領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。
教學準備：多**課件
教學過程
一、課前**《岳陽樓記》朗誦欣賞，談話導課：
1．「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」出自范仲淹《岳陽樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年傑出的文學家，也是一位卓越的政治家。這節課我們繼續學習16課：
范仲淹的故事。進一步去感悟范仲淹其人其事。（板書：
范仲淹的故事）
2．請同學們回顧上節課的學習，范仲淹給你留下了怎樣的印象？[刻苦讀書、以天下為己任] （教師依據學生回答板書）
二、精讀品味，體驗感悟：
1．讓我們通過范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領悟課文想要表達的思想感情。請看大螢幕：
2．教師出示學習提示：
快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什麼要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動的語句讀一讀，細細品味後與同桌討論交流。
3．引導學生自主學習，同桌交流。
4．匯報交流：
（一） 范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他的哪些言行使你深受感動？
1．他曾一人離家去附近山上的寺院裡讀書。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充飢。
（1）引導：這句話是對范仲淹的什麼描寫？（行為），從他的行為中你感受到了什麼？（范仲淹廢寢忘食地刻苦讀書，鑽研學問的精神深受感動）
（2）誰能將這種感動讀出來？
2．范仲淹十分珍惜這寶貴的學習機會，廢寢忘食地苦讀詩書，鑽研學問。
3．那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋公尺粥，等粥凝凍之後再劃成四塊，早晚各食兩塊；並把鹹菜切成碎末一起食用。這便是成語「劃粥割齏」的由來。
（1） [句子對比訓練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋公尺粥。
他的生活艱苦，每天煮一鍋公尺粥。
（2）引導學生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。
4．然而，范仲淹對這種清苦的生活毫不介意。他發憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據說，他曾五年未解衣就寢。
引導學生從 「從凌晨」到「夜半」，從「和衣而眠」，「五年未解衣就寢」等重點詞句中感悟范仲淹的讀書刻苦、用功。可以引導學生結合自己的學習實際談一談。
5．我已經習慣食用粗茶淡飯，擔心現在吃了雞鴨魚肉，以後就再也嚥不下粥和鹹菜了。
1．這段話是對范仲淹的語言的描寫。
2．引導學生借助范仲淹的語言來體會他艱苦奮鬥，生活儉樸的高尚品德。
（二）范仲淹發憤苦讀的學子形象感人至深，那麼范仲淹為什麼要刻苦讀書呢？
1．指名學生匯報：
我的志向，要麼當個好大夫，要麼當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。
（1）談一談對這句話的理解。
（2）練習有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（愛國愛民，以天下為己任）板書（愛國愛民）
（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
2．師小結：范仲淹從政以後，以天下為己任，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。贏得了後人的讚譽：
「雲山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。」（出示句子）這句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長，流芳百世。
這句話不僅僅是本文的結尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對范仲淹的崇敬之情，再來讀這句話。
三、體會寫法：
1．范仲淹刻苦讀書的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質。讓我們再一次聚集於本文的重點語句，請同學們再細細地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書之外，在寫作方法.......發現了什麼？
2．師生交流，概括：（出示寫法總結）
（1）通過人物的言行，來表現人物的崇高精神；
（2）用典型的事例刻畫人物的形象。
3．教師總結：通過學習本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書的言行感受到了他「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的崇高精神品質，而且文中通過典型的事例使乙個發憤苦讀的學子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學到的寫作方法運用到實踐中去。
4．課後小練筆：
寫自己熟悉的乙個人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現人物的特點。
四、作業設計
（一）、看拼音，寫詞語。
yān mcháo tínɡ( ）línɡ chén( ）
mǐ zhōushān yuqǐ ɡǎn( ）
（二）、辨字組詞。
淹（ ）掩（ ） 餚（ ）希（ ）
粥（ ）弱（ ） 豈（ ）乞（ ）
（三）、把下列詞語補充完整，再根據要求完成練習。
千( )難逢爭先(____)後美味( )餚
廢( )忘食和衣而飽學之( )
1．寫出像畫「____」的詞語一樣帶一組反義詞的詞語
2．選擇恰當的詞語填空。
為了抓住這________的機會，他勤學苦練，終於獲得了第一。
3．表示「精緻可口的飯菜」的詞語是________。
（四）、在括號內填寫加點詞語的反義詞。
1．家境貧寒的學生應該通過學習來改變命運，家庭( )的孩子應該珍惜優越的條件，好好學習成就一番事業。
2．爺爺感慨地說：「以前人們吃的是粗茶淡飯，現在每頓都能吃到( )，現代的人們是多麼幸福呀！」
（五）、按要求寫句子。
1．我的志向，要麼當個好大夫，要麼當個好宰相。(用帶點的詞仿寫句子)
2．范仲淹提出並實施了許多興國利民的革新措施。(縮寫句子)
3．你也太清高了，一點兒吃的東西都不肯接受，豈不讓朋友太傷心了！***反問句)
教學反思：
課程標準中指出，在閱讀教學中要引導學生「初步領悟文章基本的表達方法」。本環節的設計中，我注重引導學生通過課文的重點句子的理解，領會作者運用的寫作方法，使學生初步領悟文章的基本的表達方法。並且做到學以致用，選取典型的事例，去寫自己熟悉的乙個人。
不僅總結了文章的寫法，又將課堂所學知識得以拓展延伸。）
17、 體育課
一、教學目標：
1. 了解體育課上涅利在同學、 老師、 媽媽的關心和鼓勵下， 是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自信、自強和堅持不懈的精神品質。
2．領悟作者是怎樣表現人物特點的。
二、教學重點： 理解重點句子的含義，體會涅利自信、自強和堅持不懈的精神品質。
三、教學難點： 領悟作者是怎樣表現人物特點的。
四、教學準備：多**課件。
五、教學時間：3 課時
教學過程：
一、複習匯入，問題再現。
上節課我們已經知道了，能順利爬上橫木並不是件容易的事。 這節課讓我們繼續走進這節體育課，看看涅利是怎樣爬到橫木頂上的，涅利爬上橫木靠的是什麼？
五年下冊第四單元教案
第一節 分數的產生和意義 教學內容 人教版小學數學五年級下冊第45 46頁 教學目標 1 使學生知道分數的產生，理解分數的意義，學會用分數描述生活中的事情。2.使學生在初步認識分數的基礎上，理解分數的意義，知道分子 分母和分數單位的含義 培養學生抽象 概括的能力。3.在學生活動中感覺數學與生活的密切...
第四單元教學設計
第四單元比例 單元教學計畫 一 教材分析 本單元的主要教學內容是 比例的意義和基本性質，解比例，正比例和反比例的意義，正比例影象，用比例的知識解決簡單實際問題。本單元是在學生掌握了比的知識的基礎上進行教學的，它是今後學習數學和其他學科知識的重要基礎。通過對比例知識的學習還可以加深對數量關係的認識，通...
S版語文五年級下冊第四單元
單元備課 所有學科通用 五年級語文學科時間 2010年4月25日 寧陽縣東疏鎮龐莊完小教案專用紙第 1 頁單元備課 所有學科通用 寧陽縣東疏鎮花園完小教案專用紙第 2 頁語文課時備課 3 6年級閱讀教學 寧陽縣東疏鎮花園完小教案專用紙第頁 語文課時備課 3 6年級閱讀教學 寧陽縣東疏鎮龐莊完小教案專...