13、和時間賽跑
教學目標：
1、知識與技能：
人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。
2、過程與方法：
能對自己不理解的語句質疑，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。
3、情感、態度和價值觀：
懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。
教學重難點：教學目標2。
教具準備：收集關於珍惜時間的格言。
教學過程：
第一課時
一、 匯入新課。
課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來說一說。
今天我們要學一篇關於時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以後，你想知道些什麼？
二、自讀課文，學習生字
1、 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
2、 自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
3、 同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。
4、檢查生字詞自學情況，指名讀。
5、 全班**車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。
6、 小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。
7、 推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞
三.再讀課文，了解大意
1. 理解不懂的詞語。
（1） 提出不懂的詞。
（2） 指名理解不懂的詞說說是用什麼方法理解的。
（3） 師歸納方法：①聯絡上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網。
2. 了解各段主要內容。
（1） 讓學生自由的讀課文。
3. 說說你知道哪段主要寫的什麼。（學生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什麼事？
4. 了解本文主要內容。
四、識記字形，指導書寫
1、 認讀要求寫的13個字，並分別組詞。
2、 與熟字比較，識記字形。
3、 寫字練習。
第二課時
一、 匯入新課
同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。
二、理解課文內容。
（一） 學習第一自然段。
同學們，請回憶一下，讀小學的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什麼？
（二）學習二——四自然段。
1、 老師引讀課文二——四自然段。
2、 說說你知道了些什麼，從**知道的？
3、 你還有什麼疑問？
4、 分角色朗讀課文。
（三）學習
五、六自然段。
1、 齊讀課文
五、六自然段。
2、 你想到了些什麼？
3、 齊讀課文。
（四）學習第七自然段。
1、 自讀課文。
2、 「我」為什麼「著急」「悲傷」，又為什麼「高興」「快樂」呢？
3、 齊讀課文。
（五）學習第
八、九自然段。
1、 齊讀課文。
2、 說一說每個自然段的主要內容。
3、 齊讀課文。
三、明白道理
1、 學習了這一課，你明白了什麼道理或受到了什麼啟發。
四、 交流體會，談感受。
1、 齊讀格言。
2、 同桌互相交流看後的心得體會。
板書設計：
13、和時間賽跑
一寸光陰一寸金寸金難買寸光陰
光陰似箭日月如梭
假若你一直和時間賽跑， 你就可以成功。
14、檢閱
教材分析:
這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了乙個大膽的決定：在國慶遊行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。遊行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩
學情分析：
課文中的人物形象鮮活，便於學生入情入境地體會人物感情。可以引導學生設身處地考慮文中人物的處境，體會他們的心理，並以有感情的朗讀表現出他們的心理。課文線索明晰，可以按照課文的敘述順序，引導學生逐步體會人物的心理變化,另外，課文洋溢著濃濃的現代意識和人文關懷：
要自尊、自強，要尊重每乙個個體的平等權利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀/
教學目標：
1、 認識「俱、糾」等5個生字。會寫「俱、眾」等14個生字。能正確讀寫「檢閱、議論」等21個詞語。
2、 理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3、學習兒童隊員的團隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。
教學重難點：理解課文內容，學習兒童隊員的團隊精神。
教學過程：
第一課時
一、匯入新課。
今天我們學習14課，齊讀課題。讀了以後，你想到了什麼？你們預習了課文，你們知道這篇課文主要講的是什麼內容呢？下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文，理解課文的主要內容。
1、 自由讀課文。
2、 說一說每乙個自然段的段意。
3、 概括說一說這篇課文的主要內容。
4、 齊讀課文。
三、學習我會認的字。
1、 勾出我會認的字，同桌自學。
2、 同桌互相考一考。
3、 指名讀，齊讀。
4、 **車檢測。
四、學習我會寫的字。
1、 指名教讀我會寫的字。
2、 齊讀生字。
3、 用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。
4、 指名說說用什麼方法記住這些生字的。
5、 四人小組討論用生字組詞。
6、 說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。
7、 作業：練習寫字。
第二課時
一、 匯入新課。
《檢閱》主要講的是哪乙個國家歡慶什麼節日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。
二、學習課文內容。
（一）學習
一、二自然段。
1、 齊讀課文。
2、 說一說交代了什麼？
（二） 學習三——九自然段。
1、 自由讀課文。
2、 一些事情已經商定，可是從大家的表情裡可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎麼誰都不願意第乙個開口呢？
3、 那後來是怎麼解決的呢？大家滿意嗎，你體會到了什麼？
4、 選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。
5、 分角色朗讀課文。
（三） 學習第十自然段。
1、 默讀課文。
2、 你發現這段中標點符號有什麼特點嗎？（2個感嘆號）感情非常強烈。
3、 自由讀一讀，讀出感情。
4、 齊讀。
（四） 學習十一——十六自然段。
1、 齊讀課文。
2、 你從哪些句子中體會到博萊克當時的心情。指導朗讀。
3、 討論：觀眾為什麼說「這個小夥子真棒」「這些小夥子真棒」？
3、 我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。
（五） 明白道理，昇華感情。
1、 學了這一課，你明白了什麼?
2、 博萊克的什麼精神值得我們學習？
三、齊讀課文，再次體會文中感情。
板書設計：
14、檢閱
博萊克左腿截肢拄拐走路
歡慶國慶掌聲淹沒了議論聲
走在第一排同全隊保持一致
15爭吵
【學情分析】
這篇課文圍繞「我」和克萊諦之間因本子被弄髒而發生爭吵這件事，重點講了「我」的心理變化，以及「我」對整個事件的感受，告訴我們朋友之間要相互諒解、彼此寬容。課文細緻描寫了「我」的心理活動，「我」的不安與後悔，「我」知錯卻沒有認錯勇氣的矛盾心態，寫出了「我」對克萊諦往事的回憶及印象。這些心理活動的描寫真實地體現了「我」的個性特徵，課文講述的這種心理活動，符合兒童的年齡特點，是每個學生在生活中都有可能遇到的。
在教學時引導學生認真體會，不但可以使學生感到課文寫得真實具體，而且可以使學生在情感上產生共鳴。
設計理念
《語文課程標準》中指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
因此，教師應創設引導學生主動參與教學的情境，促進學生主動地、富有個性的學習與創造，在自讀、自悟、主動**中讀懂課文。同時，作為新課程改革之一的小學語文課堂教學，還應該關注工具性和人文性的統一。
一、教學目標
1、認知目標
讀懂「我」和克萊諦爭吵後各自表現。體會爭吵前後的心裡變化。
2、技能目標
感情朗讀課文中的有關段落
3、情感目標
體會父親說話的含義，懂得人與人之間要團結友愛，相互寬容的道理。
課前準備
1、學生收集自己和同學之間發生的一些有趣的小事。
2、預習課文，不理解的詞語，知識查字典找資料。
3、生字、新詞卡片。
第一課時
一、談話匯入
童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰，你與同學有爭吵嗎？請小組內說說，然後找同學在全班講講。
而今天我們來看看義大利的學生的——《爭吵》（板書課題）。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。
2、分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字、新詞的讀音。
石匠抄寫墨水故意報復縮回誠心誠意承認緣故憤怒獨自戒尺不料既然
三、檢查預習，質疑解難。
1、結合課件簡單介紹義大利。
2、學生針對課文內容質疑：
誰與誰爭吵？
他們為何爭吵？
爭吵前後不同的表現是怎樣的？……
（對預習認真，能主動、正確地解疑的同學給予表揚。對有一定困難的同學予以幫助。）
四、指導寫字，完成作業。
1、認讀要寫的字。
2、爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎麼寫，請你想一想，然後提醒大家。
「承」字8畫，第2筆為「彎勾」。
「緣」字，注意右邊的寫法以及筆順，
「憤」字，共有12畫，書寫時注意間架結構。
1、 各自抄寫。
a、 把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結構的字「替、墨、罵、畢」時注意上下部位的位置。
b、 抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結構恰當。
第二課時
一、複習生字新詞
1、指名讀生字、新詞，進一步鞏固生字和詞語。
2、課文主要講了一件什麼小事？
二、學習課文
1、請同學們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。
2、教師板書課題，課件出示問題：
a)課文講了誰與誰在爭吵？
b) 他們為什麼爭吵？
c）「我」與克萊諦爭吵前後的表現是怎樣的？
3、請同學通過讀書找出相應的答案，然後抽學生說說。
4、評讀課文，體會泡泡的意思：
泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的樣嗎？
泡泡二：這裡的「挨」用得真好！好在哪兒呢？
5、同學們細讀課文，分角色演一演。
同桌讀、演後挑選學生上台表演。
6、表演結束後教師問「我」的扮演者：「通過表演，你體會到了爭吵前後的心理變化嗎？」
7、 受克萊諦的優秀品質。
你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優秀品質。
8、 反覆讀父親的話，體會話的意思。
「我」從父親的話中領悟到了什麼？
從課文中可以看出「我」是怎樣的乙個人？
三、交流讀後感想
1、 完整地朗讀課文。
2、 讀了這篇課文，大家都會有一些感想，請你和大家交流一下。
四、拓展練習
1、 同學之間難免磕磕碰碰，對吧？那請講一件你與同學之間發生的一件事情，把事情的起因、經過、結果說清楚。
三下語文教案3 4單元
1 2單元 主備人 林馨 第三單元單元備課 一 教材分析 本單元共有 菩薩兵 李廣射虎 少年王勃 大作家的小老師 四篇課文，一篇習作和乙個練習。這些課文有的反映了革命前輩的優秀品質 有的讚美了我國古代名將李廣的高超武藝 有的讚揚古代少年王勃非凡的才華 還有的塑造了大作家蕭伯納的感人形象。儘管這四篇文...
第四單元語文教案
第四單元教材分析 編排本組教材的目的，一是感悟人類的生存與自然資源 生態環境的密切聯絡，懂得人類應珍惜資源，保護環境。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用 聯絡實際，深入思考 的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡乙份自己的力量。本組課文的單元導語...
三下四單元教案與反思
本單元話題是fruits 我講的part a 部分的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear,peach,orange,watermelon,以及理解運用句型it s taste good.單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知慾，我設計了不同的遊戲和操練方法學習這...