隴縣城關鎮西關小學李引娣
一、教材分析：
分數的意義這節課是新課標人教版五年級上冊第四單元的內容，在學習這部分內容之前，學生們在三年級的學習中，已經借助操作、直觀，初步的認識了分數，知道了分數各部分的名稱，會讀會寫簡單的分數，會比較分數的大小，還會簡單的分數加減法。本節課主要使學生理解分數的意義、理解單位「1」 和分數單位兩個概念，會用分數描述事物整體與部分的關係，學生理解分數的意義、對單位「1」的理解上有一定的難度，是本節課的重點攻關和難點突破。
二、教學流程：
1、課前交流------「引領」。目的之一「興趣引領」， 利用課前看似簡單、平淡、多餘的交談從而在一定程度上縮短了師生心理距離，營造了寬鬆和諧的氛圍、自由活躍的課堂、製造了必須的學生心理磁場。目的在於努力讓課堂成為學生數學思維的運動場。
目的之二「知識引領」，交談中的 「說一不二」的遊戲是對單位「1」的鋪墊、老師的自我介紹生活中處處有分數的孕伏。
2、喚起經驗------「起跑」。新的課程標準指出數學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。簡短的一句「對於分數你已經知道了什麼」喚起學生已有的知識經驗，找到新知與舊知鏈結點，再借助**手段向學生介紹分數的由來，適時滲透數學文化思想，使學生的思維開始了有效地「起跑」。
3、文字閱讀------「加速」。讓學生通過親生經歷、通過與學習環境間的互動作用來實現知識的構建，課堂活動發生了變化，教師的角色也發生了變化，課本是知識的載體，是教師與學生的中介，閱讀文字，放手讓學生感悟、質疑、辨析真正的走進「分數的世界」，真正體現學生的主體地位，幫助學生實現思維的「加速」
4、內化提公升------「衝刺」。讓學生在自主學習的基礎上，在5個不同層次的實踐活動中對分數的意義、單位「1」再一次進行自我感悟，這不僅僅是換了乙個好聽的名字而已，把新知和鞏固融合在一起讓學生去創造和體驗分數的意義，在實踐活動中不知不覺的內化
從而提公升了知識的內涵。
三、本節課我主要想**三個問題：
1、作為數學本身應該關注什麼？概念教學是數學教學的難題，比如：圓的認識、面積與面積單位、體積與體積單位、小數的認識等我以前都嘗試過，很多時候，過於關注了數學的定義，而淡化了概念本身所代表的實際意義，就本節課而言，在以前的教學中我花了很大力氣去幫助學生理解「單位1」、「若干份」、「乙份或幾份」等抽象名次，可是這些真的就僅僅是孩子們學習的重點與難點嗎？
讓學生建立起分數的數感、引導他們理解整體與部分的關係是不是更重要些？所以本節課淡化定義、強化心像是我努力探索的乙個問題。
分數的意義反思
在學生對分數有了初步認識的基礎上，本節課開始對分數進行進一步的研究。本節課在教學設計上有以下三個突出特點 1 讓學生通過充分的自主活動，經歷分數產生的過程，從大量的具體例項中整體感知分數的意義，形成分數概念。在本節課中，我設計了讓學生把學習材料平均分，自己得到分數，並說明每個分數是怎樣得到的這樣乙個...
分數的意義反思
高先成2014 4 1 這部分的內容是在學習了 分數的初步認識 的基礎上教學的，也正是因為如此學生在學習這部分內容時還是在原來的框框裡出不來，教學整體一時，學生還是認為乙個就是單位 一 而對一些事物等都可以當作單位一時，很疑惑，學習之前，我還是採用學生課前預習自學的方式，但我發現學生並沒有深入理解，...
分數意義反思
2015年潮陽區初中畢業生學業考試模擬考數學試題 說明 1 本試卷滿分為120分，分第一卷 選擇題 和第二卷 非選擇題 兩部分 2 本卷考試的時間為100分鐘。第一卷 選擇題，30分 注意事項 1 答第一卷前，考生必須將自己的姓名 座號 考試科目用鉛筆塗寫在答題卡上。2 答第一卷時，每小題選出答案後...