《讀影響教師的100個好習慣》第51課有感
體育組繆琪
以前，由於受「槍打出頭鳥」、「木秀於林，風必摧之」等觀點的影響，我在工作上一直不是很積極。我認為：名師離我很遙遠，我只要做好本職工作就行了。備好課，教好書就是我的人生追求。
最近，有幸拜讀了宋運來編寫的《影響教師的100個好習慣》這本書，它徹底改變了我對名師的看法。通過閱讀，我覺得雖然我不一定能成為名師，但一定要有顆成為名師的心。因為理想追求的高低，往往會決定乙個人事業成功的大小。
人有理想的指引，才會有奮鬥的動力。成為名師的奮鬥過程是乙個淨化精神的過程，乙個終身學習的過程，乙個全面超越自我的過程。我發現名師離我們並不遙遠，很多普通教師都是通過這些磨鍊才成為名師的。
他們的成長故事，讓我對未來充滿了信心。
其中，我印象最深的是竇桂梅老師。竇桂梅從吉林師範學校畢業時，就下定決心要成為一名優秀教師。所以，她主動放棄了留校的機會，跑到市教委要求調到小學做一名老師。
她剛進吉林市第一小學時，由於分配太晚，教學一線上的崗位已滿，他被安排到教務處做輔助教學工作。但他沒有怨言，在這個崗位上幹了將近五年。這期間她先後教過語文、數學、**、美術、自然常識、思想品德多門課程。
每一次代課，他都全力以赴，力爭做到最好。代數學課時，所帶班級成績名列前茅：代**課時，上過大型公開課。
在這幾年教學實驗中，竇桂梅漸漸感覺到，她最喜歡的是語文，這期間他曾多次懇求學校領導讓她擔任語文課老師。
她認為，在一線做老師必須先在公開課上得到大家的認可，有領導、專家指導的公開課是提高教學水平的好機會。所以她找校長主動要求上公開課，於是校長安排竇桂梅先在年級組內練兵。為了上好一節課，她三天兩頭請領導專家聽課，每一次接受領導評課時竇桂梅都會鄭重的用本子記錄下來。
上課時她還用錄音機把自己講課的過程錄下來，回家後再反覆聽，把發現的問題記在本子上，爭取在下堂課上改進。她抓住每一次代課的機會鍛鍊自己，不斷提高自己的教學水平；她主動請纓上公開課，為的也是鍛鍊自己，提高自己。她不願安於現狀，因為她一直有成為名師的信念和決心，也正是這顆成為名師的心一直鼓勵著她不斷前行。
竇桂梅的成功告訴我們：通過自己的努力，我們每乙個教師都可以過一種幸福、完整的教育生活。我們現在只是被快節奏的工作方式蒙蔽了眼睛。
本來我們都是白天鵝，但由於做慣了醜小鴨，已經不相信自己還能飛翔；本來我們都是千里馬，但由於長期拉磨，已經習慣了原地踏步，不相信自己還能馳騁萬里。要發揮我們原有的潛能，要成為名師，首先就應該有顆成為名師的心。信念、決心是內驅的動力，它能幫助我們克服一切困難，化解一切壓力，打敗我們最大的敵人——惰性。
有了它，才有發展、培養的可能性
乙個人在決定性的年齡，讀了一本決定性的書，他的命運將由此改變。
瓦雷裡（法）
讀《影響教師一生的好習慣》有感
做乙個陽光教師，用愛走入孩子的世界。教育是愛的藝術。教育因愛而色彩繽紛，教育因愛而扣人心弦，教育因愛而回味無窮，教育因愛而流連忘返。愛是教育的潤滑劑，愛是教育粘合劑，愛是教育催化劑。學生是靈動的小鳥，愛就是托舉小鳥自由飛翔的柔和的風。愛的最大魅力就在於自然。教育之愛同親情之愛一樣是無私的，卻具有更豐...
讀《影響教師一生的好習慣》有感
南安市東田中學蔡昭資 暑假期間，根據學校布置，我認真閱讀 影響教師一生的100個好習慣 一書，深受啟發，收穫頗多。下面我來談談幾點認識 一 切記，乙個學生乙個世界。正如蘇霍姆林斯基所說的 每個孩子都是乙個完全特殊的獨一無二的世界。每個學生都有不同的個性，這就需要我們老師貫徹因材施教的原則，尤其重視學...
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