西師版三下四單元
我的拼盤我做主
渝北實驗小學校張晶晶
一、教材分析
《我的拼盤我做主》源自西師版小學語文三年級下冊第四單元的習作教學內容。原單元習作要求是：「多美的畫，多精巧的手工作品！
讓我們拿起手中的筆，用語言文字把自己的作品描繪出來，當然也可以寫寫我們的展示會，寫好後，別忘了讀給同學們聽，讓大家分享。」
三年級的孩子處於作文的起步階段，如何清楚、明確地描述出手工作品的製作步驟，存在一定的困難；如何把製作過程的每一步準確、清楚地向別人介紹，也存在用詞不準確、介紹不明確等問題。根據這一學情，我對本單元習作教學任務進行了再創造，讓學生學習用一目了然的條款式進行表達，來進行水果拼盤製作的介紹，從而解決第乙個難題。並引導孩子有意識地準確用詞，學會清楚有序地介紹拼盤製作過程的每乙個步驟，從而達到對手工作品的介紹讓別人一看就懂，一學就會的目的。
二、教學目標
1.安排學生完成一次拼盤製作實踐活動，並主動和他人分享拼盤的製作。引導學生運用簡潔準確的詞語進行介紹。
2.引導學生初步掌握並運用簡單的條款式表達，介紹拼盤製作的材料準備和具體做法。引導學生學會按一定順序寫清過程。
三、教學重難點
學生初步掌握並運用簡單的條款式表達，介紹拼盤製作的材料準備和具體做法。引導學生學會按一定順序寫清過程。
四、課時安排：1課時
五、教學準備
（一）組織學生開展家庭實踐活動，製作水果拼盤並拍照記錄。
（二）課件製作
六、教學過程
課前5分鐘談話
（一）談話激趣，激起表達願望。
1. 引入：孩子們，在前兩天的家庭實踐活動中，大家親手製作了水果拼盤。你們的老師給我傳送了一組大家拍攝的**，我特別喜歡，來，一起來欣賞一下！
交流互動，點燃學生寫作熱情。
2. 幻燈出示拼盤**，引導學生介紹拼盤製作的情況。
如果向別人介紹你的拼盤製作，你打算從哪些方面來介紹呢？
（二）學生交流，梳理拼盤介紹框架。
總結：孩子們剛才的建議我很贊同，咱們把拼盤名、準備和做法交代清楚之後，朋友圈裡的人才能一看就懂，一學就會。
孩子們靜息。（等待上課零響）
正式上課
二、學生試寫，找準起點
（一）談話引入
同學們，在剛才的課前交流中，大家紛紛介紹了自己拼盤的名字、準備和做法，接下來我們就把剛才的介紹寫下來——我的拼盤我做主。
現在，就請大家拿起手中的筆，把你的拼盤介紹寫在作文紙上吧！
提示：做法部分一定要寫清楚，讓別人一看就懂，一學就會。
學生初次寫作，教師巡視了解學情。
（二）初評習作
請學生上來展示拼盤介紹，師生共評，找準學生習作的起點，發現學生習作的問題。
三、搭建支架，習得方法
出示拼盤介紹的范文，引導學生說出發現，引導用條款的形式、學生準確用詞、把拼盤製作的過程寫清楚。
學生讀拼盤介紹范文並交流討論發現。根據學生的發現進行梳理點撥。
預設一：
發現格式奧秘
1.條款式呈現。
（1）使用阿拉伯數字
總結：是的，他在準備和做法裡都用到了數字，這樣更清晰，讓別人一看就知道主要步驟！提醒大家，數字前面要注意空兩格，這叫提行，緊挨著數字的右下方要加乙個黑色小圓點。
（2）準備和做法
點評：「準備和做法」要頂格寫，後面跟乙個冒號。
小結：這種介紹形式叫做條款式。用上這樣的形式可以把每一部分都介紹得很清楚，朋友圈裡的人一看就知道製作的步驟。
預設二：
發現用詞準確
1.數量
小結：同學們，用上數量詞，準確寫出用料的多少，能讓人一看就懂。
引導學生立即補充完善數量的介紹。
2.動作
引導學生關注到冷盤製作的動作要領的專業術語
學生反饋。
小結：分別用到了「洗、剝、切、擺……」動作，這些動作是按照先後順序來寫的，這樣既準確又有序！那麼，你的拼盤製作過程會涉及到那些動作，按順序寫清楚了嗎？讓學生立刻補充上寫掉的動作
3.形狀
通過看圖引導學生認識專業的烹飪術語：塊、片、絲、丁、球……
小結：你的拼盤介紹裡，水果加工後又有什麼形狀？看一看，寫清楚沒有？加上吧！
學生補充詞語。
4.小結：同學們介紹自己拼盤的時候，準確用詞，微信朋友圈裡的人才能一看就懂，一學就會。
預設三：
引導學生按一定順序介紹清楚製作過程
指導學生按照先介紹切成什麼形狀，再講清楚了擺在什麼位置，最後說明白拼成什麼圖形這樣的介紹製作過程。
重點指導學生修改此部分。
四、評價反饋，促進增長
（一）謄抄習作。提醒學生注意格式和用詞。
學生修改謄抄習作
（二）學生自評，師生互評。
1.自評了解情況。
根據黑板上的星級拼盤介紹的標準，來評一評自己的習作。得到五顆星的拼盤介紹，就立馬分享到老師的微信朋友圈裡！
學生進行自評，老師巡視，了解學生自評情況。
2.互評展示
誰願意把你的拼盤介紹拿上來和大家分享？
圍繞評價標準，引導生生間互評。
老師適時做適當補充和點播。
3.再次修改
學生上台展示，其他學生反饋，老師可做適當的點播和補充。
學生繼續修改。
五、圍繞所學，延伸拓展
1.課後你們還可以集思廣益，做出一些個性化的拼盤介紹來，將**配合起來。展示各種拼盤介紹。
2.這種條款式介紹，在生活中還有很多。 比如教室裡的小學生守則，公園裡的遊園須知等，你還在哪些地方見到過？
總結：這節課，我們學會了用條款式介紹拼盤製作，課後，同學們可以用到這種方法把你的拼盤介紹發到qq或者微信圈，和朋友們分享生活的點點滴滴，分享你的快樂。
板書 ：
我的拼盤我做主
（條款式）
準確用詞個、顆、根
洗削切擺
片、塊、絲
教師簡介
張晶晶：女，2023年3月出生，中**員，文學碩士，小學語文高階教師。任教於重慶市渝北實驗小學，擔任語文教師及班主任工作。
自參加工作以來，刻苦專研，大膽創新，認真貫徹新課程教育理念，充分發揮學生的主體作用，教學方法得到領導、同事、家長和學生的一致好評。2023年獲渝北區語文表達課賽課第一名，撰寫的教育教學**多次榮獲市區級
一、二等獎。
人教版三下六單元「口語交際」
我想發明的機械人
南岸區天台崗小學黃天揚
一、教材分析
人教版小學語文三年級下冊第六單元以「神奇的科技世界」為主題，編排了《太陽》《月球之謎》《我家跨上了「資訊高速路」》《果園機械人》4篇課文。其中《果園機械人》與口語交際《我想發明的機械人》聯絡緊密，並提供了表達的範例。「口語交際」教材內容如下：
我想發明的機械人
機械人越來越聰明能幹了。它們可以進入險區，排除險情；可以潛入深海，尋找寶藏；還可以進入人體，查病治病……讓我們展開想象，說一說自己想發明什麼樣的機械人，它有哪些本領。然後評一評，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白。
從教材內容，可以找到口語交際的內容是「自己想發明什麼樣的機械人，它有哪些本領」，口語交際的目標是「看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白」，口語交際的活動形式是「說一說」「評一評」，「說、評」的前提是「傾聽」。這個口語交際的設計，兼顧了「傾聽、表達、應對」，側重於「表達」。
《語文課程標準》第二學段「口語交際」目標如下：「1.能用普通話交談。
學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。2.聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3.能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。講訴故事力求具體生動。
」這個表述，結合本口語交際的要求，需要關注以下關鍵詞：學會認真傾聽、向人請教、與人商討、簡要轉述。
針對《語文課程標準》關於「教學建議、評價建議」的語焉不詳，我們參照了清華附小《小學語文質量目標指南（第三冊）》相關解讀：1.關於「傾聽」。
方法是「學生應達到在聽懂的基礎上，初步學會提取重要資訊並記下來；能用簡要的語言，複述傾聽內容的大意，能夠基本上抓住要點。」2. 關於「表達」。
具體方法是：用句式簡單的話語，抓住主要意思，比較完整地進行口頭複述。3.
關於「應對」。具體方法是「學生應能用普通話與人交談；能就不理解的地方向人請教」。「與人交談」的具體要求，是「注意自己語言中的停頓、重音、語調的變化，清楚明白地表達自己的意思」。
「向人請教」地具體要求，是「對傾聽到的資訊，學生能有自己的思考，提出自己的疑問。」
綜合來看，「傾聽、表達、應對」的核心，聚焦到了「重要資訊、記下來、簡單語言、抓住要點、句式簡單的話語、重音」的表述上。學生對這些概念，能懂、能用的就是「用句式簡單的話語（詞語），抓住要點，清楚明白地表達和傾聽」。因此，本口語交際的「傾聽、表達、應對」活動，圍繞「抓住要點」展開。
二、教學目標
1.傾聽：能聽全同伴「想發明的機械人」介紹，抓住要點並簡要複述傾聽到的主要內容。
2.表達：能展開奇特而合理的想象，用句式簡單的話語，清楚明白地完整介紹機械人的樣子、功能等。
3.應對：在傾聽中，能有自己的思考，學會請教不理解的地方；在交流互動中，吸納同伴提出的合理建議。
三、教學設計
（一）教學準備
1.課前自主學習《果園機械人》，對課文內容有大致的了解。
2.課前初步了解關於機械人的相關資訊。
（二）課時目標（同上教學目標）
（三）教學過程
一、課前談話，進行生活化「口語交際」
圍繞「兒童相見不相識，笑問客從何處來」，展開口語交際，增進師生相互了解，拉近心理距離，激發學生學習興趣。
二、話題引入，指導口語表達要點
1.**：山地馱運機械人
（1）你看到了乙個什麼樣的機械人？
（2）給這個機械人取乙個名字。
（3）哪些人需要這個機械人幫忙？
小結：從「名稱、樣子、功能」這些要點，介紹機械人。
2.傾聽：果園機械人發明的原因
（1）老師複述課文第1、2自然段：發明「果園機械人」的原因和作用
（2）學生傾聽，簡要回答：機械人的名稱、作用
（3）學生展開想象：果園機械人會是什麼樣的？
三、小組交流：我想發明的機械人
（1）引導語：機械人越來越聰明能幹了。它們可以進入險區，排除險情；可以潛入深海，尋找寶藏；還可以進入人體，查病治病……讓我們展開想象，說一說自己想發明什麼樣的機械人，它有哪些本領。
（2）小組交流
我想為（誰）發明……
它的樣子是……
它能……
注意事項：按1-4號的順序，依次說一說，注意說話音量不要過大。
（3）我幫你說
轉述小組內「想象奇特、最有意思的機械人」。
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