本冊知識結構圖
第一單元位置與方向（一）
第一課時認識東、南、西、北四個方向
教學目標：
1、使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定的乙個方向辨認出其餘的三個方向。
2、讓學生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。
3、從現實生活的場景中引入新課，使學生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數學與日常生活的密切聯絡。
教學重點：
根據給定的乙個方向辨認出其餘的三個方向。
教學難點：
能正確描述物體所在的方向。
一、課前檢測
1、複習舊知。
提問：你座位的前後左右分別是誰？
教室在第幾層？樓上是幾年級？樓下是幾年級？
如果現在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長自己的位置呢？
2、匯入新課。
師問：太陽是從什麼地方公升起？（學生結合已有知識進行發言）
二、出示目標
1、使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠根據給定的乙個方向辨認出其餘的三個方向。
2、讓學生參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。
3、從現實生活的場景中引入新課，使學生體會在生活中需要用到的方位知識，感受數學與日常生活的密切聯絡。
三、自主**
自學以下問題：
1、辨認東、南、西、北四個方向。
（1）全體到操場，找一找太陽在**。
（2）說一說，太陽從什麼方向公升起。（東方）
（3）想一想，太陽從什麼方向落下。（西方）
（4）指一指，西邊在**。
（5）請同學們面向太陽公升起的方向。
提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什麼方向？
（6）講述前、後、左、右與東、南、西、北的聯絡。
2、指出校園內的四個方向。
說說我們學校的校門朝什麼方向。
站在操場**，看一看，校園內的四個方向各有什麼建築物。
3、小組學習兩組相對的方向。
（1）站在操場上，你能確定出你家在學校的什麼方向嗎？
（2）面向你家所在的方向站好。
（3）觀察：家在東、西方向的同學，他們是如何站著的？（背對背而戰）
（4）觀察：家在南、北方向的同學，他們是如何站著的？（也是背對背而戰）
（5）發現：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。
（6）說一說，操場四個方向的建築物，那兩個是相對的。
（7）說一說，你與誰家的方向是相對的。
四、當堂檢測
1、把教材第3頁例1補充完整。
（1）提問：小明是面向什麼方向站立的，你是怎麼知道的？
（2）同桌互相交流，說一說操場四周的建築物各在什麼方向。
（3）把結果填在教材上。
2、教材第5頁練習一的第1題。
（1）說一說，教室在操場的什麼方向。
（2）說一說，教室裡的東、南、西、北各有些什麼。
（3）教材第5頁練習一的第2題。
向同學們介紹你的房間是怎樣布置的。
五、生活中的數學
出示天安門廣場及四周建築物平面圖。觀察後說一說自己看到了什麼。
結合今天所學的知識說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和***紀念堂等建築物與人民英雄紀念碑的位置關係。
教學反思
第二課時認識地圖上的方向
教學目標：
1、使學生知道辨別地圖上的方向。
2、使學生能夠在圖上表示出各建築物的位置關係。
3、在學習過程中，培養學生仔細觀察的好習慣。
教學重點：
能正確繪製出校園示意圖。
教學難點：
能準確運用詞語，正確描述行走路線。
一、課前檢測
1、複習舊知。
（1）回憶學習了哪些方向。
（2）連一連，找出相對的方向。
前左下東南
北西上右後
（3）提問：誰能說出我們校園內東、南、西、北四個方向。
教師根據回答，板書:
2、匯入新課
出示中國地圖，請學生指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。
二、出示目標
1、使學生知道辨別地圖上的方向。
2、使學生能夠在圖上表示出各建築物的位置關係。
3、在學習過程中，培養學生仔細觀察的好習慣。
三、自主**
自學部分
1、完成校園示意圖。
（1）描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）
（2）把教室內的黑板看作地圖，指出北在什麼位置。
（3）提問：現在我們確定了方向北，你能不能辨認出其他三個方向？請同學到前面黑板上貼出相應的位置。
（4）用語言描述建築物的具體方位。
（5）提問：如果我們把上方規定為其他方向行不行？會發生什麼變化呢？請你們嘗試著做一做，並說出其他三個方向。
（6）小組交流。
（7）集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。
2、小結。
通常情況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規律來繪製的，這樣標準統一，簡單清楚。當我們看一幅地圖時，一定先看清所給方向，然後根據所給方向，辨認出其他方向。
四、當堂檢測（實際操作）
嘗試操作：
（1） 繪製出自己房間的平面示意圖。
（2） 確定圖上的方向。
（3） 和同伴交流。
教學反思
第三課時認識東北、東南、西北、西南四個方向
教學目標：
1、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據給定的乙個方向辨認出其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯絡。
教學重點：
能夠根據給定的乙個方向辨認出其餘的七個方向
教學難點：
培養正確應用數學知識的能力。
一、課前檢測
1、鬧鬧尋寶。
（1）課件演示
（2）學生交流多種尋寶路徑。
（3）提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能尋找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件寶，那麼在方格中還有字典、電腦、跳繩、鋼琴四件寶，鬧鬧怎樣才能拿到呢？
2、匯入新課。
二、出示目標
1、使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠根據給定的乙個方向辨認出其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、使學生進一步體會教學與日常生活的密切聯絡。
三、自主**
1、自學例3.
（1）出示指南針。（認識指南針的兩個指標）
（2）結合學校操場。
（3）提問：誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。
（4）教師指著校園西邊廁所，問：廁所在什麼方向？
（5）用指南針驗證。
（6）師生返回教室，回顧剛才學習過程。
師根據回顧的內容板書：
（7）觀察東北、西南這兩個方向在什麼位置。
（8）由此推出西北角、東南角的位置。
師板書： 西北北東北
西東 西南南東南
（9）說一說校園西北和東南方向分別有什麼建築物。
2、鞏固新知。
（1）集體拿出小動物卡片。
（2）遊戲：給小動物找家。
（3）按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。
（4）同桌互查。
四、課堂檢測（設計作業）
1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。
2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。
3、教材第7頁的「做一做」。
（1）說明題目要求。
（2）集體參與，分組學習。
把自己家的位置在黑板上標出來。
4、教材第9頁練習二的第1題。
觀察情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什麼位置上。
五、思維訓練
教材第9頁練習二的第3題。
（1）教師讀題，學生理解題意。
（2）按要求獨立完成。
（3）訂正。
六、板書設計
教學反思
第四課時會看簡單的路線圖（八個方向）
教學目標：
1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），並能描述行走路線。
2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。
3、培養學生的觀察能力和表達能力。
教學重點：
根據給定的乙個方向辨認出其餘的七個方向。
教學難點：
準確、簡潔地描述行走路線。
一、課前檢測
提問：你去過北京哪些地方？你是怎樣辨認方向，找到要去的地方的？
二、出示目標
1、使學生會看簡單的路線圖（八個方向），並能描述行走路線。
2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。
3、培養學生的觀察能力和表達能力。
三、自主**
1、創設情境。
參觀動物園，自學**方點陣圖
（1）熟悉導遊圖。
出示例4主題圖。提問：動物園裡有哪些主要場館，每個場館都坐落在什麼位置？
（2）了解學生的參觀意向。
你最想參觀哪個地方？從大門出發可以怎樣走？
學生一人當遊客，一人當導遊介紹行走方向和經過的地方。
師生共同評價，引領集體參與。同桌二人各選乙個角色參與到遊戲中，再換角色，多次練習。
教師指導，幫助學習有困難的學生，指導他們說清行走方向和經過的地方。
（3）解決問題
文文位於長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應該先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位於獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。
同桌互相提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎麼走？
2、拓展。
看著這張導遊圖，作為遊客，你還能提出什麼數學問題？
四、當堂檢測
教材第9頁練習二的第5—7題。
（1）明確題目要求。
（2）按要求獨立完成。
（3）集體訂正，敘述自己的解題思路。
五、思維訓練
觀察北京地圖，找出自己家所在的大概位置，並說一說自家相對於學校的位置。
教學反思
1三下第一單元a
蘇教版小學數學第六冊第一單元單元檢測 一 填空。第5 7每空2分，其餘每空1分，共15分。1 三位數除以一位數，商可能是 位數，也可能是 位數。2 89 8的商是三位數，中最小填 這時商大約是 3 乙個數除能7商是115，有餘數，這個數最大是 最小是 4 要使2 2 2的商中間有0，可以填 也可以填...
三下第一單元複習要點
一 字詞 1 鐵 鐵皮，鐵路 溝 水溝，溝通 推 退讓，你推我擠 脈 葉脈，山脈 滑 滑落，滑冰 跌 跌倒，跌落 敲 敲響，敲鼓 密 密密麻麻，親密 撒 撒種，播撒 演 演奏，演員 播 廣播，播種 嘗 品嚐，嘗試 乳 乳汁，哺乳 2 瀑 瀑布，飛瀑 疊 摺疊，層巒疊嶂 湧 淚如泉湧，湧上心頭 灘 海...
人教版三下語文第一單元教學設計
三年級語文下冊第一單元教學設計總計12課時 感受大自然的美好。唐王鎮崔家小學韓巍偉 單元備 教學內容 教材第1頁至17頁，包括精讀課文 燕子 古詩兩首 荷花 一篇略讀課文 珍珠泉 以及語文園地一。教材分析 四篇課文多角度地展現了大自然的美 燕子 描繪了春暖花開，綠柳輕揚，燕子飛來時的情景 古詩兩首 ...