人教版義務教育課程標準實驗教科書
數學（7～9年級）各章目錄及課時參考
（2012修訂）
七年級上（62）
第1章有理數（19）
1.1 正數和負數（2）
1.2 有理數（4）
1.2.1 有理數 1.2.2 數軸 1.2.3 相反數 1.2.4 絕對值
1.3 有理數的加減法（4）
1.3.1 有理數的加法 1.3.2 有理數的減法
實驗與**填幻方
閱讀與思考中國人最先使用負數
1.4 有理數的乘除法（4）
1.4.1 有理數的乘法 1.4.2 有理數的除法
觀察與猜想翻牌遊戲中的數學道理
1.5 有理數的乘方（3）
1.5.1 乘方 1.5.2 科學記數法 1.5.3 近似數
數學活動
小結（2）
第2章整式的加減（8）
2.1 整式（3）
閱讀與思考數字1與字母x的對話
2.2 整式的加減（4）
資訊科技應用電子**與資料計算
數學活動
小結（1）
第3章一元一次方程（19）
3.1 從算式到方程（4）
3.1.1 一元一次方程 3 .1.2 等式的性質
閱讀與思考方程史話
3.2 解一元一次方程（一）——移項與合併（4）
實驗與**無限迴圈小數化分數
3.3 解一元一次方程（二）——去括號與去分母（4）
3.4 實際問題與一元一次方程（5）
數學活動
小結（2）
第4章幾何圖形初步（16）
4.1 幾何圖形（4）
4.1.1 立體圖形與平面圖形 4.1.2 點、線、面、體
閱讀與思考幾何學的起源
4.2 直線、射線、線段（3）
閱讀與思考長度的測量
4.3 角（5）
4.3.1 角 4.3.2 角的比較與運算 4.3.3 餘角和補角
4.4 課題學習製作長方體形狀的包裝盒（2）
數學活動
小結（2）
七年級下（62）
第5章相交線與平行線（14）
5.1 相交線（3）
5.1.1 相交線 5.1.2 垂線 5.1.3 同位角、內錯角、同旁內角
觀察與猜想看圖時的錯覺
5.2 平行線及其判定（3）
5.2.1 平行線 5.2.2 平行線的判定
5.3 平行線的性質（4）
5.3.1 平行線的性質 5.3.2 命題、定理、證明
資訊科技應用探索兩條直線的位置關係
5.4 平移（2）
數學活動
小結（2）
第6章實數（8）
13.1 平方根（3）
13.2 立方根（2）
13.3 實數（2）
閱讀與思考為什麼說不是有理數
數學活動
小結（1）
第7章平面直角座標系（7）
7.1 平面直角座標系（3）
7.1.1 有序數對 7.1.2 平面直角座標系
閱讀與思考用經緯度表示地理位置
7.2 座標方法的簡單應用（3）
7.2.1 用座標表示地理位置 7.2.2 用座標表示平移
數學活動
小結（1）
第8章二元一次方程組（12）
8.1 二元一次方程組（1）
8.2 消元——解二元一次方程組（4）
8.3 實際問題與二元一次方程組（3）
8.4 三元一次方程組解法（2）
閱讀與思考一次方程組的古今表示及解法
數學活動
小結（2）
第9章不等式與不等式組（11）
9.1 不等式（3）
9.1.1 不等式及其解集 9.1.2 不等式的性質
閱讀與思考用求差法比較大小
9.2一元一次不等式（4）
9.3 一元一次不等式組（2）
數學活動
小結（2）
第10章資料的收集、整理與描述（10）
10.1 統計調查（3）
實驗與**瓶子中有多少粒豆子
10.2 直方圖（3）
資訊科技應用利用計算機畫統計圖
10.3 課題學習：從資料談節水（2）
數學活動
小結（2）
八年級（上）（62）
第11章三角形（8）
11.1 與三角形有關的線段（2）
11.1.1 三角形的邊 11.1.2三角形的高、中線與角平分線
11.1.3 三角形的穩定性
資訊科技應用畫圖找規律
11.2 與三角形有關的角（3）
11.2.1 三角形的內角 7.2.2 三角形的外角
閱讀與思考為什麼要證明
11.3 多邊形及其內角和（2）
11.3.1 多邊形 11.3.2 多邊形的內角和
實驗與**鑲嵌
數學活動
小結（1）
第12章全等三角形（11）
12.1 全等三角形（1）
12.2 三角形全等的判定（6）
閱讀與思考全等與全等三角形
12.3 角的平分線的性質（2）
數學活動
小結（2）
第13章軸對稱（14）
13.1 軸對稱（3）
13.2 畫軸對稱圖形（2）
13.2.1 畫軸對稱圖形 13.2.2 用座標表示軸對稱
資訊科技應用探索軸對稱的性質
13.3 課題學習最短路徑問題（2）
13.3 等腰三角形（5）
13.3.1 等腰三角形 13.3.2 等邊三角形
實驗與**三角形中邊與角之間的不等關係
數學活動
小結（2）
第14章整式的乘除與因式分解（14）
14.1整式的乘法（4）
14.1.1 同底數冪的乘法 14.1.2 冪的乘方 14.1.3 積的乘方 14.1.4 整式的乘法
14.2 乘法公式（3）
14.2.1 平方差公式 14.2.2 完全平方公式
閱讀與思考楊輝三角
14.3 整式的除法（2）
14.3.1 同底數冪的除法 14.3.2 整式的除法
14.4 因式分解（3）
觀察與猜想型式子的分解
數學活動
小結（2）
第15章分式（15）
15.1 分式（4）
15.1.1 分式 15.1.2 分式的基本性質
15.2 分式的運算（6）
15.2.1 分式的乘除 15.2.2 分式的加減 15.2.3 整數指數冪
閱讀與思考容器中的水能倒完嗎？
15.3 分式方程（3）
數學活動
小結（2）
八年級下（62）
第16章二次根式（9）
16.1 二次根式（2）
16.2 二次根式的乘除（2）
16.3 二次根式的加減（3）
閱讀與思考海倫——秦九韶公式
數學活動
小結（2）
第17章勾股定理（9）
17.1 勾股定理（4）
閱讀與思考勾股定理的證明
17.2 勾股定理的逆定理（3）
閱讀與思考費馬大定理
數學活動
小結（2）
第18章平行四邊形（15）
18.1 平行四邊形（7）
18.1.1 平行四邊形的性質 18.1.2 平行四邊形的判定
閱讀與思考平行四邊形法則
18.2 特殊的平行四邊形（6）
18.2.1 矩形 18.2.2 菱形 18.2.3 正方形
實驗與**巧拼正方形
數學活動
小結（2）
第19章一次函式（17）
19.1 變數與函式（6）
19.1.1 變數 19.1.2 函式 19.1.3 函式的圖象
閱讀與思考如何測算地球的年齡
19.2 一次函式（7）
19.2.1 正比例函式 19.2.2 一次函式 19.2.3一次函式與二元一次方程（組）
資訊科技應用用計算機畫函式圖象
19.4 課題學習選擇方案（2）
數學活動
小結（2）
第20章資料的分析（12）
20.1 資料的代表（6）
20.1.1 平均數 20.1.2 中位數和眾數
20.2 資料的波動（2）
資訊科技應用用計算機求幾種統計量
閱讀與思考資料波動的幾種度量
20.3 課題學習體質健康測試中的資料分析（2）
數學活動
小結（2）
九年級上（62）
第21章一元二次方程（13）
21.1 一元二次方程（1）
21.2 降次 —— 一元二次方程的解法（7）
21.2.1 配方法 21.2.2 公式法 21.2.3 因式分解法
21.2.4 一元二次方程的根與係數的關係
閱讀與思考**分割數
21.3 實際問題與一元二次方程（3）
閱讀與思考三角點陣中前n行的點數計算
數學活動
小結（2）
第22章二次函式（12）
22.1 二次函式（6）
22.1.1 二次函式 22.1.2二次函式y＝ax2的圖象
22.1.3 二次函式y＝a（x－h）2＋k的圖象 22.1.4 二次函式y＝ax2＋bx＋c的圖象
22.1.5 用待定係數法求二次函式的解析式
22.2 用函式觀點看一元二次方程（1）
資訊科技應用探索二次函式的性質
22.3實際問題與二次函式（3）
實驗與**推測植物生長量與溫度的關係
數學活動
小結（2）
第23章旋轉（9）
23.1 圖形的旋轉（2）
23.2 中心對稱（3）
23.2.1 中心對稱 23.2.2 中心對稱圖形 23.2.3 關於原點對稱的點的座標
資訊科技應用探索旋轉的性質
23.3 課題學習圖案設計（2）
數學活動
小結（2）
第24章圓（16）
24.1 圓（5）
24.1.1 圓 24.1.2 垂直於弦的直徑 24.1.3 弧、弦、圓心角 24.1.4 圓周角
24.2 點和圓、直線和圓的位置關係（5）
24.2.1 點和圓的位置關係 24.2.2 直線和圓的位置關係
實驗與**圓和圓的位置關係
24.3 正多邊形和圓（2）
閱讀與思考圓周率π
24.4 弧長和扇形面積（2）
實驗與**設計跑道
數學活動
小結（2）
第25章概率初步（12）
25.1 隨機事件與概率（3）
25.1.1 隨機事件 25.1.2 概率
閱讀與思考概率與中獎
25.2 用列舉法求概率（3）
25.3 用頻率估計概率（3）
閱讀與思考 π的估計
數學活動
小結（2）
九年級下（44）
第26章反比例函式（8）
26.1 反比例函式（3）
26.1.1 反比例函式 26.1.2 反比例函式的圖象和性質
資訊科技應用探索反比例函式的性質
26.2實際問題與反比例函式（3）
閱讀與思考生活中的反比例關係
數學活動
小結（2）
第27章相似（14）
27.1 圖形的相似（2）
27.2 相似三角形（7）
2019新教材七上目錄
第一單元情感呵護 1 散步 2 秋天的懷念 3 羚羊木雕 4 散文詩兩首 5 世說新語 兩則 第二單元感念師恩 6 我的老師 7 再塑生命的人 8 我的早年生活 9 王幾何 10 論語 十二章 第三單元四季如歌 11 春 12 濟南的冬天 13 風雨 14 秋天 15 古代詩歌四首 第四單元體味人生...
新教材體會
二 計算教學變活了 過去我們計算的方法是單一的，現在新教材中計算教學體現了演算法多樣化，學生可以從不同的角度，用不同的方法 不同的思路來計算同一道題。培養了學生解題的靈活性和多樣性。三 練習的設計變活了 練習的設計變得開放了。比如第69頁的 圖中哪些可用7 3 10表示？正是因為新教材的內容在編排上...
新教材培訓記錄
一 國標本 蘇教版 第三學段簡介 二 閱讀教材分析與教學建議 三 習作教材分析與教學建議 四 口語交際教材分析與教學建議 五 關於 多元智力理論 的一點知識 一 國標本 蘇教版 第三學段簡介 一 編寫框架 1 框架特點 兩根柱子 閱讀與寫作 一條龍 語文實踐活動 2 課文安排 每冊收入26 27課 ...