張艷慶體育小組長是班級小組中的體育骨幹，是協調體育教師和體育委員參與體育課管理的得力助手。在選擇體育小組長時一般要挑選身體素質好、樂於為大家服務的同學。同時要有一定的組織領導能力，在學生之間比較受歡迎的學生，這樣才能組織好學生，達到預想的效果。
但在教學過程中，我們不僅要關注這些特別優秀的學生，更要把這種機會給需要的同學，多角度的選擇體育小組長，利用小組長特有的效應幫助教師更好的管理學生，改進「調皮生」，完成課堂教學，促進學生健康成長。對於體育課堂管理中組長的選擇，作者根據自己的經驗有以下幾點體會。
一、做好自己是前提。
體育課絕大多數是在室外進行的，從基本的排隊到課堂教學，如果課堂紀律得不到保障，那麼，教學效果也會大打折扣的，因此，體育課的課堂紀律非常重要，它是上好體育課的基礎與保障。在遵守課堂紀律上，教師要求每一位同學都能做好自己，無論是佇列還是練習，自己要按照教師的要求做好，只有每一位學生都做好自己了，課堂才會整齊，練習才會有紀律。低年級的學生總會因為一點點的小問題打報告，這樣就會打斷教師上課的連貫性，引起其他同學的注意，情況嚴重時甚至中斷教學，而且給其他學生做出了乙個「壞榜樣」，如果每一位學生都能真正做好自己，管理好自己，還會有那麼小報告和小動作嗎？
此外，教師允許學生打報告，但是打報告的第一句話不是「他怎麼了我」，而是以第一人稱「我」開頭，這樣就給學生思考的時間，學生就會從自己身上尋找問題，進行反思，減少了很多不必要的報告。
二、選擇有管理能力的學生當小組長。
能夠做好自己的學生說明自己有一定的自律能力，但不是任何能夠做好自己的學生就能管理好別人，因此，在小組長選擇上，要根據學生的能力，選擇那些具有管理能力的學生當小組長，作為教師的得力幫手。培養好小組長，充分調動體育小組長的積極性，能使課堂生動活潑，充滿生機，並能充分發揮學生的主體作用，激發學生的學習潛能。在各小組分組進行練習時，小組長可以幫助教師一起發放器材，在練習時，負責管理好本組的秩序，保證練習的有效進行。
對於小組裡面比較調皮的學生，這時也可以交給各組小組長進行管理，你會在某些時候發現小組長的管理比教師管理還要有效。教師也可以進行比賽，比一比，看一看，評選出「最佳優秀組長」、 「最佳小組」和「進步最大的學生」，評比分為兩項，由練習的成績加上紀律分，這樣進行表彰獎勵，可以有利於提高小組長和組員的積極性，學生們為了贏得比賽，能夠很好的配合組長完成練習，並且能夠遵守練習紀律。在小組長的帶領下，同學們既遵守了課堂紀律，同時也獲得了體育與健康知識和技能，同學們共同為乙個目標努力，加強了團隊的凝聚力，有利於學生健康成長。
三、鼓勵遵守紀律的同學，並給予肯定。
有些學生一直都是非常遵守紀律，按照教師的要求去做，立正時，站得像小軍人；踏步時，昂首挺胸；立定時，聲音響亮，動作乾脆。他每次看老師的眼神都非常的篤定，好像在告訴老師，「老師，我做得好不好？我在認真聽講！
」是渴望教師肯定的眼神。教師要關注這些學生，要給予他們肯定，看到他們的努力。恰當的評價是對學生的一種肯定，一種鼓勵。
在一節體育課上，我們在學習跳短繩，因為男生兩組排隊時拖拖拉拉，教師就先給女生進行跳短繩練習，男生直到排好隊之後才進行跳短繩練習。下課後，班級乙個男生跟在我的後面，我轉身發現，彎下腰問他，「找老師有事嗎？」他很委屈的說道「剛才我站隊時，沒有說話，也沒有做小動作，老師為什麼沒有讓我跳繩呢？
」我突然想起，男生是集體接收「小懲罰」的，輕輕對他說：「老師知道你很認真的，希望你下次更加努力，也讓其他小夥伴遵守課堂紀律，這樣我們就可以一起學習跳繩啦！」他點了點頭，似乎明白了什麼，回答到:
「老師我知道了，那我下次做得好時，你要讓我一起跳繩喲！」經過這件事，讓我反思到，適當的鼓勵不但可以激發學生學習的積極性，還能增強學生的自信心，同時也為學生的學習注入了新的活力。
四、我是「調皮生」，我也可以當組長。
組長不一定都是優秀的學生，有些時候對於組長、教師都頭痛的「調皮生」，不妨讓他擔任一組的組長，他的隊以他的名字命名，在他的帶領下和其他幾隊進行比賽。在老師的協助下，你會驚喜的發現，他在教別人如何做，這時教師就要適當的提醒他「你是組長，首先你要做到最好，才能要求別人跟你做得一樣好」，現在這位學生身上閃爍的是璀璨的光芒，他就是一名非常優秀的學生，一名具有管理能力的學生，一位教師不可或缺的小助手。對選出來的小組長教師要給予表揚、鼓勵，肯定他們的成績，信任他們的才能，使得他們在本組成員面前有一定的威信。
每次由組長宣布小組解散或是集合，同時進行小組間比賽，久而久之，他就是覺得身上富有使命感，要有一種將隊伍帶好的精神。將「調皮生」轉化為「小助手」，我相信，這是每一位教師最大的心願，事實告訴我們，只要你給以他們足夠的信任與關注，加以適當的方法就可以辦到。
關注體育課堂管理中組長的選擇，多角度進行選擇，更多的同學得到鍛鍊和成長，讓我們的課堂更加和諧，提高課堂效率，保證課堂教學有序進行，同時，通過組長的選擇讓每一位學生都能提高我約束能力和管理能力，增強團隊意識，形成積極向上的良好班風。
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