尊敬的各位評委、各位老師：大家好！
我今天說課的內容是人教版《數學》七年級上冊第一章第四節的《有理數的乘法》，下面我將從教材分析、學情分析、教學策略、教學程式、幾點說明等五個方面對本節的教學設計進行說明。
一、教材分析
1、教學內容的地位和作用
有理數的乘法是在學生學完有理數的加法後學習的，它與有理數的加法運算一樣，也是建立在小學算術的基礎上。因此，有理數的乘法運算，在確定「積」的符號後，實質上是小學算術數的乘法運算，思維過程就是如何把中學有理數的乘法運算化歸為小學算術數的乘法運算。由於有理數的乘法是有理數最基本的運算之一，因而它是進一步學習有理數運算的基礎，也是今後學習實數運算、代數式的運算、解方程以及函式知識的基礎。
學好這部分內容，對增強學習代數的信心具有十分重要的意義。
2、教學重、難點
重點：有理數的乘法法則。
難點：有理數乘法中的符號法則。
3、教學目標
基於以上分析和數學課程標準的要求，我制定了本節課的教學目標。
知識與技能：使學生理解有理數乘法的意義，掌握有理數乘法法則，並能準確地進行有理數的乘法運算。
過程與方法：通過教學，滲透化歸、分類等數學思想方法，初步培養學生的化歸意識和觀察、比較、概括等思維能力。
情感與態度：激發學生學習數學的興趣，傳授知識的同時。注意培養學生勇於探索新知的精神。
二、學情分析
在學習本節課之前，學生已經學習了有理數的加減法運算法則，已經對符號問題也有了一定的認識，同時，也具有一定的觀察、歸納、猜想、驗證能力。由此為學生對本節課內容的學習打好了基礎。
三、教學策略
對於認知的主體——學生來說，他們已經具備了初步**問題的能力，但是對知識的主動遷移能力較弱，為使學生更好地構建新的認知結構，促進學生的發展，我將在教學中採用誘思**式教學法並採用多**等現代教學手段。以學生為中心，使其在「生動活潑、民主開放、自主探索、合作交流、動手實踐」的氛圍中愉快地學習，讓學生從「學會」到「會學」，使學生真正成為學習的主人.
四、教學程式（設計為七個環節）
五、幾點說明
（一）、時間安排
1、複習導新創設情境3分鐘
2、師生互動**新知10分鐘
3、分析法則掌握實質10分鐘
4、解決問題綜合運用10分鐘
5、體驗成功享受快樂8分鐘
6、總結收穫暢談體會3分鐘
7、布置作業鞏固深化1分鐘
（二）、板書設計（略）
（三）、自我評價
在教學過程中，我始終堅持以觀察為起點，以問題為主線，以能力培養為核心的宗旨；遵照教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學原則；遵循由已知到未知、由淺入深、由易到難的認知規律，採用誘思**教學法，通過課件和師生的雙邊活動，使學生的知識和能力得到提高。通過創設、引導、滲透、歸納等活動隨時蒐集和評價學生的學習情況，及時反饋調節，查漏補缺，從而更好的促進學生全面、持續、和諧的發展。
有理數的乘法
一 判斷 1 同號兩數相乘，符號不變。2 兩數相乘，積一定大於每乙個乘數 3 兩個有理數的積，一定等於它們絕對值之積。4 兩個數的積為0，這兩個數全為0 5 互為相反數的兩數相乘，積為負數 二 選擇1 五個數相乘，積為負，則正因數的個數為 a 0 b 2 c 4 d 0，2或4 2 x和5x的大小關...
有理數的乘法
姓名初一年級數學科自學 學案主備 李慧珍 趙彥時間10月21日 學習內容 有理數的乘法 教學目標 掌握有理數乘法法則，並能運用法則正確的進行有理數乘法的運算。重點 了解有理數法則的形成過程，並能運用法則準確的進行運算。難點 掌握有理數乘法法則中的符號規則，並能準確熟練的應用於有理數乘法運算中。一 一...
2 8有理數的乘法
基礎訓練 一 填空題 1.兩數相乘，同號為 異號為 並把它們的 相乘.20.937 0 2.45 3.幾個不等於0的數相乘，積的符號由決定.當負因數的個數為奇數是，積為 當負因數的個數為 時，積為正.4.絕對值小於4的有理數中，所有的奇數的積是 二 選擇題 5.如果 兩數之積小於零，那麼 a.兩數符...