魏寶傑課程名稱：硬筆書法
主持開發教師：魏寶傑
學習物件：具有一定硬筆書法基礎或者對中國傳統書法藝術感興趣的同學
規模預設：50
學習時限：每週1學時
場地裝置：教室
課程說明：
硬筆書法是書法藝術百花園中一朵璀璨的奇葩。它的書寫工具包括鋼筆、原子筆、蘸筆、鉛筆、塑頭筆、竹筆、木筆、鐵筆等，以墨水為主要載體，來表現漢字書寫技巧。具有攜帶方便、書寫快捷、使用價值廣等特點。
它與毛筆的區別在於變軟筆的粗壯點畫為纖細的點畫，去其肉筋存其骨質。
關於硬筆書法的起源，很多人覺得可以上溯到上古時期人們用石片、刀子刻畫龜甲獸骨，並以此證明硬筆書法是產生於毛筆書法之前的藝術形式。但是刀子、石片畢竟跟我們現在所用的硬筆書寫工具相去甚遠，刻畫和書寫還是有一定差別的，這也是書法和篆刻雖然有著千絲萬縷的聯絡、卻始終是兩種藝術的原因。相比而言，我更願意把篆刻的歷史追溯到甲骨時代。
學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規範化、勻稱化。
硬筆書寫的漢字仍然是那個用軟筆創制的漢字字型，這是不可以違背的，否則將不能被認識。因此，硬筆書寫的漢字仍然能夠或多或少地表現出漢字傳統的風格來。軟筆、硬筆有其特性，硬筆寫出來的漢字有什麼特點哪？
當我們用「模糊」的思維方式，把軟筆書寫的筆畫看作是「面」時，我們也可以把硬筆書寫的筆畫看作是 「線」。我們把硬筆的書寫筆畫看作是「線」還因為它基本已經不能表現軟筆筆畫**條粗細變化反差上的表現力了（異型硬筆除外）。硬筆筆畫僅是線條，傳統的 「使轉」技法也就失去了它的運用意義了。
如此說來，硬筆書寫的漢字就只是線條的組合，很有點清代創制的「鋼絲篆」的味道。
課程目標：首先了解中國傳統書法的發展歷史;其次掌握硬筆書法書寫的基本技巧和訓練方法,比如筆畫寫法、結構方法、章法等；學會分析和欣賞作品；最後要求能進行簡單的硬筆書法創作。
教學方式：理論與實踐相結合（前期理論，由教師結合作品主講；後期實踐，由教師指導學生訓練交流展覽匯報）
課程提綱概覽：
第一章概述
第二章筆墨紙張
第三章臨帖方法
第四章寫字姿勢及用筆
第五章楷、行書對比述要
第六章隸書述要
第七章訓練方法及用帖
第八章硬筆書法的章法
第九章硬筆書法鑑賞
第一節硬筆書法鑑賞述要
第二節名家作品展示
校本課程硬筆書法課程評價
2.單字結構合理，重心平穩，舒展，主筆突出，點畫呼應，大小一致，用筆流暢。3.章法布局合理，行列整齊，風格統一，題款位置 大小與正文協調。三 教師教學評價 1 建立起寫字的心理需求 第一節課，我就強調 字如其人 如果 乙個人寫一手一塌糊塗的字，說明他有一顆一塌糊塗的心 用這些話語來激起學生寫字的自尊...
藁城七中硬筆書法校本課程開發方案
開發及實施方案 一 指導思想 為貫徹教育部 基礎教育課程改革綱要 試行 及 關於在中小學加強寫字教學的若干意見 的檔案精神，並積極響應國家 十一五 文化發展規劃綱要中提出要加強中國傳統文化的教育的號召，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，特將 硬筆書法 這一民族瑰寶定為我校的學校課程加...
《硬筆書法》校本課程教學計畫
教學計畫 新鄭市梨河鎮綽劉完全小學 王治平一 指導思想 1 通過對同學們進行集體輔導，讓同學們正確認識書寫的重要，端正同學對待寫字的態度，教學中要穿插進一些古今中外的名人學書法的故事，讓同學們更加清晰明了的認識到自己對待寫字的態度是否端正。使得同學們正確理解把字寫漂亮的重要性，並將真正的把字寫漂亮貫...