一、學情分析
為了響應西郭小學的學校特色——硬筆書法，六年級的校本課程定為硬筆書法的教學，六年級學生練字有好幾年了，對書法有一定的了解，打下了一定的基礎，但也有一部分學生書法知識、基礎很差，因此教學中需要注意的是學生要從基礎的書法入門開始，養成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
二、教材分析
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發展、積澱，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。
書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提公升到乙個藝術高度來認識來衡量。
三、教學目標
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發展，書法教學作為培養特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知並學習古代名人學有所成的精神，激發學生熱愛藝術之感情和奮發向上的信心，從小養成喜好、愛好藝術的良好習慣，並且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中，在學生全面發展的同時，要注重學生的個性發展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發現和培養人才，要注意選拔出類拔萃之優生作為培養物件，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發揮，為他們的以後的發展打下良好基礎。
3、書法教學要有永續性
欲獲得某一知識、技能，並非三兩日可成，必有時日來保證。「冰凍三尺並非一日之寒」，必須具有永續性。
1、學習書法不僅培養學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用13:30——13:50這20分鐘練習書法。
2、開展書法比賽活動，在活動中比進步，比質量，比速度，比特色，並將學生的書法作業進行展評，以此促進學生自主學習的積極性，方可達到日久功成的目的。
3、書法教學要具有發展性
4、書法教學要具有興趣性
書法本是一門科學性很強的藝術，下有根上無頂，無人書寫水平達到頂峰。小學階段的書法教學首先要引導學生掌握楷書的字形特點，倡導積極嘗試、習練愛好之精神，讓學生觀賞一些書法刊物，開闊眼界、欣賞佳品、品評傑作、學會審美、勤學苦練、效仿名人，以此提高學生的興趣和求知慾。
教學內容：寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法
教學目的：通過講解寫好鋼筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。
教學過程：
一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在2023年指出：「培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、乾淨、容易認。這樣養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善於體貼人。
草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的。」大書法家沈尹默說：「練字不但對身體有好處，而且可以養成善於觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦。
」他們兩位都是當代著名書法家，他們的話，是一生學字的經驗總結，很有道理。
即使在現在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具。「字是人的臉面」，因此，從學生時代起開始進行正規的鋼筆字訓練，將受益終身。
練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增乙份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」，相信你一定會取得成功的！
二、根據教學經驗，採用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。
1、臨帖和摹帖
臨帖和摹帖是學習書法的必經之路，要堅定不移。
摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續書譜》中說：「臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。
臨書易近，摹書易忘，經意與不經意也。夫臨摹之際，毫髮失真，則神情頓異，所貴詳謹。」
摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利於把握字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握筆法筆意，從而把範本的精髓學到手。
只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹並用，相互補充。
2、臨帖的方法
臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。
眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。
少而精，是指每天規定五到十來個字，反覆寫，集中力量打殲滅戰，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。
不斷比較，是指臨了一遍後，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩，到底象不象；要找出差距看出缺點，從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了。
3、連續不斷，持之以恆
任何事情都有乙個從量變到質變的發展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據經驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續不斷寫完。
這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛鍊毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鑽進泥土裡似的，一頭鑽進字帖裡，專心致志。
每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，一定會有收穫。
教學內容：
正確的寫字姿勢和執筆姿勢
教學目的：
通過講解正確的寫字姿勢和執筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執筆姿勢。
教學過程：
一、正確的寫字姿勢
1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦。
2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。
3、足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕鬆、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可併攏或一前一後，更不可交疊。
4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多餘課本放入課桌裡。
二、正確的執筆姿勢
正確的執筆方法是三指執筆，五指並用。
1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。
2、姆指在左，食指在右，中指第一指節（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內上託，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指後面。
3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。
4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45°左右，與方格對角線相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。
6、執筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節屈伸的變化。
學生中常見的毛病有：（1）執筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面並且兩指相碰。
（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。
（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內彎曲，呈扣狀。
（9）書寫時，手腕空抬。
教學內容：正確的運筆方法
教學目的：通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。
教學過程：
運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動執行的具體方法，又稱「行筆法」。
鋼筆的運筆方法借鑑毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何乙個環節，其點畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運筆第二步。通常提筆執行。
但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。
3、收筆。回鋒收筆是完成整個點畫書寫的最後一步，有起必有收。收筆方式有兩種：
一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上**；橫畫則將筆鋒向左**。使起筆與收筆相互照應。
點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。
如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。
由於用筆有提按、輕重、徐疾的節奏，所以線條才表現出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同**、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。
教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法
教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學過程：
點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。
因此，點要寫得圓滿精緻，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的核心，渾厚圓潤。
點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著「畫龍點睛」的作用。所謂「一點成一字之規，一字乃終篇之準」。
（1）右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45°按筆，再順勢斜下頓筆，然後筆尖向左內迅速提起回鋒。
表現為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：「泛、掠、濱」等。
（2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20°，再順勢向直下，由快到慢按筆，然後筆尖向右內迅速提起回鋒。
表現為由細到粗，由淺到深。如「小、濱、東、京」等字中的垂點。
（3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45°頓筆，轉筆向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。
（4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右下45°落筆，然後轉筆向左下45°迅速撇出。如
六、只、總、普等字中的撇點。
（5）長點：是側點的延長，故名。寫法是落筆要輕，隨著向右下方45°行筆逐漸用力，最後斜下按拉，頓筆回鋒收筆。
長點的形態，上細下粗，顏色從淺到深。楷書中有不少字的捺畫是用長點來代替，故又稱「反捺」。如「女、以、李、英」等字中的長點。
教學內容：正楷筆畫的名稱及寫法
教學目的：通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。
教學過程：
橫：橫畫在漢字中起著橫樑般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺紮實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。
但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。
《硬筆書法》校本課程教學計畫
教學計畫 新鄭市梨河鎮綽劉完全小學 王治平一 指導思想 1 通過對同學們進行集體輔導，讓同學們正確認識書寫的重要，端正同學對待寫字的態度，教學中要穿插進一些古今中外的名人學書法的故事，讓同學們更加清晰明了的認識到自己對待寫字的態度是否端正。使得同學們正確理解把字寫漂亮的重要性，並將真正的把字寫漂亮貫...
六年級校本 硬筆書法 上冊教學計畫
2013 2014學年度第一學期 單位 東庄鎮鍾莊完小 任課教師 杜繼文 2013年 9月 六年級校本 硬筆書法 上冊教學計畫 一 教材分析 全面貫徹教育方針。認真推行素質教育，進一步抓好寫字教學，不斷提高學生寫字水平，漢字是中華民族文化藝術的瑰寶。寫好漢字是我們每一位中國人的義務，更是每一位華夏兒...
六年級硬筆書法下冊教學計畫
2013 2014學年度第二學期 單位東庄鎮鍾莊完小 任課教師杜繼文 2014.2 2013 2014學年度第二學期 一 學情分析 六年級兩班有學生101人，其中女生54人，經過上學期的努力，大多數同學書寫進步很大。但是仍有部分學生字寫得不好，女生的字寫得生硬，男生的字寫得了草，可是學生由於年齡特點...