怎樣教會學生閱讀

三、勤於思考，提高閱讀能力

除過課堂教學外，教師要鼓勵學生多閱讀課外書籍。愛因斯坦說：「在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統統拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的一切。

」就是說，閱讀時要抓住書中的精髓，實現由淺入深的轉化。要做到這些，就要勤於思考。首先在閱讀時要力求理解讀書，閱讀時，應當每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之後，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯絡，以便從整體理解一篇文章，一節課文或一章內容。

其次是理清思路，每一篇文章都體現著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實質。可見理清思路對閱讀多麼重要。接下來要能提出問題，一旦發現問題，再深入閱讀有關書籍，並且深入思考，收穫會更大，還有可能發現新的知識，獲得新的見解。

還要學會獨立回憶，學會準確表達閱讀後，通過回憶再檢查一下閱讀的效果。對已經理解的內容要善於用簡練的語言表達出來，寫在讀書筆記上，以備日後查用。最後是要記好閱讀筆記，做筆記的過程，就是乙個加深理解、加強記憶的過程。

就是做最簡單的摘錄，也需要動動腦筋，以摘錄最精彩的地方，至於寫體會，更要動腦筋了。因此，有了「要做筆記」的願望，必然會促使你專心閱讀。再加上與書籍相比，筆記自然要簡明、深刻和概括得多，不僅利於理解，也利於記憶。

經過長期閱讀之後，就可以通過筆記積累起符合自己需要的大量資料，彌補頭腦記憶的不足。