教師應教會學生怎樣學習,重視培養良好的學習習慣。
-------聽楊曉鈺教授初中教材教法培訓有感
宜賓市六中胡雲慧
俗話說「授之以魚，不如授之以漁。」與其讓學生被動地接受知識，不如教會他們怎樣自覺地學習。楊曉鈺教授的教學理念中，有一點最重要的就是情景教學，培養學生的興趣；因此教學中教師要做到以「本」為本，寓教於樂。
英語是一門實踐性很強的工具課程，英語學習在很大程度上是一種習慣養成的過程。良好習慣的養成，一方面是教師的示範，榜樣的作用，另一方面是嚴格的訓練，且持之以恆。
通過五天的培訓，我對自己以往的教學做了認真的反思。以下就是我的心得，同時也是我今後工作的方向和方法：
首先，要鑽研教材內容，精心備課，設計教學方案，做到教學目標明確，重點突出，難度適當。在課堂教學中，盡量通過使用語言來學習語言，充分發揮學生的主體作用，並充分調動他們學習英語的主動性和積極性。提高課堂教學效益。
教學過程中盡量使用多**進行教學，充分發揮其各個感覺器官的作用。
其次，積極開展課外活動，如「唱英語歌」、「單詞接龍」、「小對話」、「小故事」等多種形式的課外活動，這樣既鞏固了教學內容，又調動了學生的學習積極性。教師應努力營造一種輕鬆愉快的氛圍，讓學生在愉快的氣氛中接受知識的薰陶，變「要我學」為「我要學」。 心理學研究表明，輕鬆愉快的學習氣氛能使學生以愉快的心境學習、思考並獲得知識，它有利於培養學生的學習興趣。
創造輕鬆愉快氛圍的關鍵是使學生對教師有親切感。教學不僅是教與學的關係，同時也是師生雙方的感情和思想的交流。為學生所喜歡的老師一走進教室，課堂氣氛就會顯得活躍，學生的學習興趣就會油然而生。
因此，教師要重視感情投資，要以自己真摯的愛喚起學生的共鳴，不以權威監督者的形象出現在學生面前，而應通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感資訊，使得學生不怕出錯誤，敢於開口講英語。
第三，不斷變換教學形式有利於保持學習興趣。
一種美味如果反覆食用會讓人倒胃口。同理，一種好的教學形式連續不斷地使用也會使學生產生厭煩情緒。從生理上講，單一的形式容易導至大腦刺激的單調，使興奮轉化為抑制，降低學習效率。
而從心理上講，中學生正處於活潑好動、喜歡變換的時期，再好的教學形式和練習形式，如簡單重複太多，學生也會興趣銳減。因此，中學英語教學應根據學生的好奇、好動、好玩、好勝等特點和思維發展規律，採用多種形式，如做遊戲、講故事、**幻燈、錄相、聽錄音等活動、進行有趣的比賽和角色扮演。
第四，聽、說、讀、寫，四項兼顧。聽、說、讀、寫的技能是在聽、說、讀、寫的訓練裡培養起來的。這四方面相互緊密聯絡，缺一不可，貫穿於每節英語課堂。
教師要注意全面訓練，交替進行，既要注意保持學生的學習興趣，又要注意減輕學生的疲勞，有利於提高訓練的效果。
總之，通過楊曉鈺教授這五天的培訓，我在教學上受到了很大的啟發，受益匪淺，同時也更自信了。我將在教學中結合學生的實際，認真貫徹楊教授的教育教學理念，努力提高自己的教育教學能力。
怎樣教會學生學習
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