摘要：班主任承擔著班級管理的重任。而職校生在思想、言行、心理上的特殊性，給德育工作帶來了一定的難度。而做好班?管理工作對開展班主任德育工作有很大的促進作用。
關鍵詞：管理制度；班風學風；凝聚力
在我十幾年的教育教學生涯中遇到了形形色色性格各異的學生。他們讓我笑過、哭過、生氣過、感動過，但更多讓我感受到的是幸福和快樂，讓我感受到的是學生的愛戴和自己的成長。當學生借了我的計算器還給我的時候，裡面夾了張小紙條，上面寫著：
「有愛心的老師就是最可愛的老師。」當有一天發現桌面上多了一小盆多肉植物，下面壓著一張紙，寫道：「送給我心目中最美的老師。
」當收到短訊息說：「老師，我們可以做朋友嗎？」當臨畢業那天，最調皮搗蛋的學生對我說：
「老師，這一年我給你添了很多麻煩，但我很感激你沒有放棄我。」這乙個個的小片段匯聚成一股暖流，感動著我，激勵著我。也讓我堅定了對這份職業的愛與責任。
而作為班主任，承擔著班級管理的重任。職校生在思想、言行、心理上的特殊性，給德育工作帶來了一定的難度。做好班級常規管理工作對開展德育工作有很大的促進作用。
班主任要主動、大膽發掘和培養班幹部；緊抓一日常規，有效做好班級管理；形成正確的集體**，培養優良班風學風；積極開展活動，增強班級凝聚力。班主任在班級管理工作中同時也要養成有效的管理習慣。
一、 主動、大膽發掘和培養班幹部
在班集體建設中只有選拔、培養好班幹部，形成班集體的領導核心，才能有力地帶動全班去共同努力，團結奮鬥。我從學生中選出作風正派、關心集體、有一定組織能力、有一定威信的學生擔任班幹部。定期召開班幹部會議或個別談話，對她們的工作方式方法予以指導，嚴格要求，加強教育，對她們的工作業績給予充分肯定，在所帶班級中，多人獲「區三好學生」「自主管理標兵」等稱號，多人進入學生會，擔任主席、副主席、部長等職務。
讓她們得到能力的鍛鍊和自信心的提公升，逐步發掘和培養一批較為得力的班幹部，使班級管理有了良性的互動。
二、 緊抓一日常規，有效做好班級管理
抓好一日常規工作是實施班級管理的首要前提。三年在校生活，班主任對班級的管理第一年很重要，這決定了學生是否能在今後的三年中養成良好的衛生、行為習慣。所以必須要高標準嚴要求，要知道如果你對她們的要求是十分，學生可能只能做到八分。
在教育引導過程中會有學生的不良情緒，會有家長的不理解，但只要教育起點是好的，一切就會朝好的方面發展。作為一年級的新生，我要求宿舍中每人只能帶乙個箱子，按大小順序整齊排列，空床上不得出現除大箱子以外的事物。鞋子統一放置於靠門的床底，按球鞋，皮鞋，拖鞋分類排成一線，鞋帶要繫起來。
毛巾大小要統一，排列一線。諸如此類將規範落實到細處，學生一開始做不到位，我就示範給她們看，慢慢地也就形成了習慣。曾經有家長打**來質問我，他覺得鞋子放在他孩子床下會產生強烈的異味，因而會影響到她的學習。
在經過與家長、與學生的反覆的溝通後，最終達成了一致意見。
平時我也會深入學習《中學生日常行為規範》《宿舍管理條例》等相關檔案，發現有不良行為時，及時指出來並糾正，做好引導教育工作。同時對班級、宿舍的紀律和衛生情況進行監督檢查，做好登記工作，有針對性地進行整改。
三、 形成正確的集體**，培養優良班風學風
正確的集體**和良好的班風學風是良好班集體形成的重要標誌。它以無形的力量幫助班主任影響和教育學生，對個別學生的影響，往往比班主任個人的力量要有效得多。我具體採用了以下一些方法。
1. 定期召開班幹部會議，進行談話與教育工作，充分運用班幹部的力量引導正確的集體**。
2. 運用典型事例，針對班級具體事件進行表揚和批評，對事不對人。
3. 運用黑板報、手抄報、班級文化布置等**工具，宣傳正確的**，及時糾正不良**，有利於良好班風的形成。
4. 經常性地有計畫地組織好各種有益於學生身心健康的集體活動。
5. 充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，並教育學生要嚴格遵守，引導學生分析研究班集體中的問題，提出建設優秀班集體的措施，處理偶發事件等。
6. 考前對學生進行動員工作，監督學生做好複習工作，注意考試誠信教育。考試成績揭曉後對個別學生進行談話，溝通使其進步的措施方法。
對於成績優異學生進行表揚及獎勵，激發全體學生的學習積極性，形成良好的學風。
四、 積極開展活動，增強班級凝聚力
在保證學習的基礎上，本人鼓勵並協助學生參與各類活動和競賽，盡可能地讓全體同學打成一片，擰成一股繩，在比賽中也獲得了很好的成績。通過活動擴大了班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為團結奮進和諧的大家庭。
總之，班級管理需要抓好突破口，班主任要用細心、耐心和愛心去竭力培育，要勤進班、勤巡視、勤談話、勤蹲點、勤陪讀，功夫才會不負有心人，班主任德育工作才能落到實處，才能更加有效。
最後，我想分享幾個我在班主任工作中逐漸養成的習慣：
1. 新生入學，先收集學生資訊，包括家庭情況，父母相關資訊，愛好特長，以往班級職務，是否願意擔任什麼職務，對自己的評價，自己的目標等。為快速有效開展班級工作打下基礎。
2. 將每天要做的工作按重要程度排列下來，盡量細化，做完就打勾。特別是新生一年級有時一天要做的事情羅列下來有十幾條，這樣做能讓自己的工作更有條理性和有效性。
3. 除了要上早課外，每天到校第一件事就是到宿舍檢查衛生情況，發現問題及時記錄或拍照留存，以便找相應責任人進行整改。遇到舍管阿姨就及時了解情況，配合舍管工作，有針對性的解決實際問題！
接下來再到教室檢查學生出勤情況，特別是通學生，以防出現學生未到校，而班主任不知情的情況。
[1]熊華生.班級管理智慧型案例精選[c].華東師範大學出版社，2011，2.
作者簡介：
鄧一花，江蘇省無錫市，江蘇省錫山中等專業學校。
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