第三章細胞的基本結構
第2節細胞器——系統內的分工合作
（第一課時）
一、教材分析
課程標準中相關具體內容標準為：1、「簡述細胞膜系統的結構和功能」，屬於了解水平；2、「舉例說出幾種細胞器的結構和功能」，屬於了解水平；3、「觀察葉綠體和線粒體」，屬於獨立操作水平。
本課是《普通高中課程標準實驗教科書生物①（必修） 分子與細胞》第三章第二節的內容，是第三章的重點內容之一。它是後面將要學習的光合作用、呼吸作用、蛋白質的合成、動物細胞的有絲**等的最根本的基礎。通過學習，使學生從系統的角度來認識到細胞，認識系統內的主要細胞器的結構和功能及細胞器之間是怎樣分工合作，協調配合來完成細胞的生命活動的，為後面學習細胞的能量的**和利用奠定細胞學基礎。
本節課應有3課時完成。考慮到學生第一次接觸到多種細胞器，現安排第一課時的主要內容是「細胞器之間的分工」和少量的「細胞器之間的協調配合」內容。
第二課時是生物膜系統,第三課時是高倍鏡觀察線粒體和葉綠體在細胞中的分布.
二、教學目標
（一）、知識目標：
1、舉例說出幾種細胞器的結構和功能。
2、討論細胞中結構與功能的統
一、部分與整體的統一。
（二）、能力目標：
1、通過觀察線粒體和葉綠體的形態和分布，能在觀察中發現問題和提出問題，加強學生對細胞微觀結構的認識。
2、通過繪製線粒體和葉綠體的結構模式圖，鍛鍊學生的繪圖能力，加深對線粒體和葉綠體結構的理解。
（三）、情感、態度及價值觀：
1、通過學習建立細胞器的結構和功能相適應的觀點、部分與整體統一的觀點，有利於對學生進行辯證唯物主義的教育。
二、教學重點與難點
（一）、教學重點：
1、引導學生主動**細胞中的幾種主要細胞器的結構和功能。
（二）、教學難點：
1、細胞器之間的協調配合。
三、教學用具準備
課件、學案。
四、課時安排：3課時
五、教學過程
（一）、匯入新課
(1)放映一張工廠車間的**。提出問題：
①一件優質的產品是如何通過個車間和部門之間的配合產生出來的？
②細胞內也存在類似工廠的各種車間嗎？
③細胞內的各種「車間」是怎麼樣的？
引起學生對細胞器的感性認識，匯入課程學習。
（二）、細胞器之間的分工
１、要認識細胞器，首先要想辦法分離各種各樣的細胞器，用什麼樣的方法呢？
引導學生閱讀資料「分離細胞器的方法」。
分離出各種細胞器後，觀察需要用光鏡和電鏡。
2、利用學案，老師講解線粒體和葉綠體。
⑴教師**光鏡和電鏡下線粒體的幻燈片引導觀察：
線粒體存在於那些植物細胞中？
線粒體的形態是怎麼樣的？
線粒體的結構是怎麼樣的？
它的內膜有什麼特點？
為加深理解，教師帶領學生繪製線粒體的結構模式圖。
通過資料分析，得出線粒體的功能。
⑵教師**光鏡和電鏡下葉綠體的幻燈片引導觀察：
葉綠體是植物細胞所特有的嗎？
葉綠體的形態是怎麼樣的？
葉綠體的結構是怎麼樣的？
它的內膜有什麼特點？
為加深理解，教師帶領學生繪製葉綠體的結構模式圖
葉綠體有什麼功能？
⑶通過列表比較線粒體和葉綠體。
3、指導學生帶著思考題閱讀p45～46的課文內容。填寫學案：
每個細胞器的分布、形態、結構、功能分別是怎樣的?
經過閱讀使學生對各種細胞器有乙個初步的認識。
⑴通過牛奶引出核醣體，教師繼續**電鏡下的核醣體幻燈片引導觀察：
核醣體的結構是怎麼樣的？
它有什麼功能？
核醣體有哪些種類？
⑵教師繼續**電鏡下的內質網的幻燈片引導觀察：
內質網的結構是怎麼樣的？
內質網有什麼功能？
內質網有哪些種類？
⑶教師繼續**電鏡下的高爾基體幻燈片引導觀察：
高爾基體的結構是怎麼樣的？
它有什麼功能？
4、剩下三個相對簡單，可以提問學生來回答，教師隨時點撥。
⑴教師繼續**電鏡下的溶酶體幻燈片引導觀察：
溶酶體的結構是怎麼樣的？
它有什麼功能？
⑵教師繼續**電鏡下的液泡幻燈片引導觀察：
液泡的結構是怎麼樣的？
它有什麼功能？
⑶教師繼續**電鏡下的中心體幻燈片引導觀察：
中心體的結構是怎麼樣的？
它有什麼功能？
5、通過鞏固練習來總結8種細胞器。通過投影，出示設計的**，引導學生完成。通過完成**，歸納各種細胞器的結構和功能，使學生更好的掌握本節課的內容。
培養學生的分析問題和歸納總結的能力。
6、教師分別**動植物細胞亞細微結構模式圖，簡要回顧細胞器。通過對比，讓學生找出動植物細胞的異同點，並列表。
7、簡單講述細胞質基質和細胞骨架。
（三）、總結
1、具有雙層膜的細胞器：線粒體、葉綠體
2、無膜的細胞器：核醣體、中心體
3、含有單層膜的細胞器：內質網、高爾基體、溶酶體、液泡
4、植物細胞與動物細胞的比較
歸納：植物細胞特有的結構：細胞壁、液泡、葉綠體
動物及低等植物特有的細胞器：中心體
六、教後反思
本節課的內容多，記憶困難，容易混淆。在教學中能否引導學生進入一種最佳的學習情境是教學成敗的關鍵。應當通過觀察**、討論等形式增加學生的直觀印象，充分地調動起來學生的主動性，使他們積極參與到教學活動中，從而大大提高了課堂教學效果。
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