摘要：新課程下教師應該樹立的目標：把人的教育放在第一位，讓學生的綜合素質得到發展。
關鍵詞：新課程；改革；目標
一節好課的重要標誌是追求學生課堂上的成功，而不是追求教師課堂上表演的成功。教學任務不僅僅是知識教育，它必須能促進學生的全面發展，培養學習興趣、習慣、自信、探索精神，使學習有可持續性，為學生的一生負責。同時，良好成績的取得不僅靠學好知識，而且需要良好的心理品質和道德素質，這樣才能樹立正確的學習觀，從而持之以恆的學習。
新課程要求關注學生，發揮學生的主體作用，就應該有情趣的教學。因為學習活動不僅是智力活動還是乙個情感過程，如果忽略學生的情感過程，學生學習就會沒有快樂，學生學無興趣，導致學生厭學。要讓學生學得快樂，作為教師就應該有親和力，讓學生喜歡老師，崇拜老師，從而喜歡他教的學科，從而喜歡上他的課。
教師要放下架子，和學生平等的交流，要有親和力，做學生的朋友，要用智慧型給予學生開心的啟迪。
教師要重視教學結果，但更要重視教學過程，因為過程與方法也是一種知識，是一種內隱的知識。因此，教師在講授新知中，只有引導學生積極主動地獲取知識，從知識的形成過程中去頓悟、去發現，才能完成知識的內化。有的學生說：
告訴我，我會忘記，演示給我，我會記住，讓我參與，我會明白。作為教師，應該去引導學生：能讓學生自己動手的自己動手，能讓學生自己思考的自己思考，能讓學生自己得出結論的要讓學生自己得出結論。
作為教師，既是一名組織者，組織學生的求知活動始終圍繞主要目標進行並收到最理想的結果；又是一名啟發者，引導學生不斷向知識的廣度和深度進行探索；還是一名指導者，隨時給學生以鼓勵，督促和進行學習目的、學習方法的指導；更是一名傳授者，在學生求「知」而不得的時候，教授非講不可的知識。
新課程的實施中提出用「教材教」而不是「教教材」，要創造性地使用教材，而不是迷信教材，把教材神秘化、絕對化。教師不僅是教材的執行者，而且也是乙個開發者、利用者，要重視開發課程資源，要在吃透教材的基礎上活用教材。而新教材正是給教師留出了充分發揮的空間。
對一些經典的教學內容，不一定非要強行改造，與其東拉西扯，不如老老實實地教好原版教材；而對於不適合本地區的學生或發現有明顯的薄弱之處的教學內容，教師就可以大膽地加以改造。
高中新課程改革實驗制度設計
二0一0年九月 一 市八中高中新課改宣傳工作方案 草案 二 市八中高中新課程改革實驗 試行 方案 三 市八中校本教研制度 草案 樣表a b c 四 市八中高中課程安排與管理 試行 方案 五 高中新課程內容構成及學生選課建議 附表1 2 3 六 市八中高中新課程實驗 學分認定 試行 辦法 附件 市八中...
高中新課程改革工作總結
化隆縣民族中學 為了事實求是地反映我校組織 實施高中新課程實驗的基本情況，認真總結經驗，進一步做好新課程實驗工作，根據縣教育局教研室的要求，茲對我校高中新課程改革工作實施以來組織 實施的基本情況做一匯報 總結。一 宣傳發動，提高課程改革認識 按上級主管部門的部署，我校高中新課程改革從2010年秋季開...
整理高中新課程改革制度 x
最新整理高中新課程改革制度 高中新課程改革制度為了加強我校高中新課程教學常規管理，規範新課程的教學行為，推進新課程改革，全面實施素質教育，根據省教育廳的有關規定，結合我校實際，特制定本要求，請全體教師參照執行。一條教學計畫 教學計畫在整個教學工作中起著指導和協調的重要作用。制定教學計畫是實施教學管理...