化隆縣民族中學
為了事實求是地反映我校組織、實施高中新課程實驗的基本情況，認真總結經驗，進一步做好新課程實驗工作，根據縣教育局教研室的要求，茲對我校高中新課程改革工作實施以來組織、實施的基本情況做一匯報、總結。
一、宣傳發動，提高課程改革認識
按上級主管部門的部署，我校高中新課程改革從2023年秋季開始實施，高一年級4個教學班進入新課程實驗。在準備階段，我校建立了「民族中學高中課程改革領導小組」、「高中新課程改革工作指導小組」，負責組織、協調、管理新課程改革工作，使新課程改革工作能順利實施。
二、主要工作
（一）以課改為重點，切實提高教研工作實效。
1、加強學習和培訓工作。進一步明確課程改革是學校教育教學改革中的一項長期而艱鉅的任務。2023年暑假我們結合《青海省高中新課程實施方案》，組織高中教師分層次培訓，在省、縣級課程培訓的基礎上，做好校級課程培訓工作，尤其是要抓好教材分析和集體備課，努力使課程改革落實到實處，使每位任課教師樹立全新的人才觀、質量觀、課程觀。
2、健全教研網路，發揮集體的智慧型。我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級、學段、學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。我們於2023年9月建立民族中學高中新課程培訓機制，做到學校統一管理，教師分別研究，教研組年級組協調配合，進一步加大培訓實驗力度，重點健全年級備課組，保證集體備課的質量，提高備課的實效，我們在期初制訂好計畫，定時間定地點定內容，定主講人員。
3、以科研帶動課改，以科研提公升課改。我們在學校高中新課程改革工作指導小組領導下，以年級備課組為課改實驗單元進行教學研究，堅持以科研帶動課改，以科研提公升課改，使課改工作走上科學化、規範化的道路。
4、以課題推動課改前進，以課題加速教師成長。我們於2023年9月安排了三項課題研究，開題容易，結題難。我們不斷督促三個課題組紮實有效開展課題研究，把課改理論運用到課題研究中去，進一步指導教師的教學活動，從而加速教師成長。
（二）以教學常規管理為抓手，提高課堂教學水平。
1、我們重新修訂完善了教師課堂教學工作考核細則，著重體現了新課程精神，突出了教師在備課、上課方面的個性體現和創新實力，確保課堂教學效率的提高；繼續明確規範了一些制度，特別是對學校課程計畫的執行要求自覺嚴格，決不擅自調課；課堂教學工作考核細則在組織課外活動方面也作了較為具體的要求。
2、加強隨堂聽課的力度。我們各學科由行政人員組成學科聽課組，加強對每位教師每個學科的隨堂聽課，改變以往課前通知，教師精心準備，課後不做反思的情況。這樣，有利於教師加強對教材的鑽研，認真上好每一堂課，課後進行教學反思。
3、向課堂教學要質量。課堂教學作為學校的主陣地，在繼續重視基礎知識、基本技能教學的同時，要關注學生情感、態度的培養。我們以評選「教學能手」活動為契機，加強各學科教學質量的調研工作，做好各年級各學科的差生跟蹤，建立好差生跟蹤檔案，努力做好轉差工作。
重視因材施教，培優補差，力爭學科競賽出成果。
（三）繼續加強教研組建設，發揮教研組教研功能。
加強教研組建設，是提高教學管理效率的一項有效措施。使教研組成為學科課題實施、教學研究的基本單元，教研組工作必須上乙個新台階，必須做到教研活動的經常化、專題化、系列化。各教研組在期初制訂好切實可行的教研工作計畫，活動過程具體體現全過程，有重點，有專題，有資料記載。
我們加強對各教研組的考核力度，形成爭創先進教研組的良好風尚。
（四）加強師資隊伍建設，提高教師整體素質。
1、著力培養青年教師，努力扶植骨幹教師。近年來我校新進了十多名年輕教師，其中也有剛分配的大學生。他們都被安排到了教學一線。
我們不斷加強對青年教師的培養，給他們提供學習機會和展示自己的舞台，努力建設好一支以教研組長為核心的骨幹教師隊伍。對新上崗教師做好師徒結對的業務指導，培訓工作。
2、引導教師注重自身素質提高。我們在青年教師範圍內開展形式多樣的活動，如演講比賽、朗讀比賽、案例評析、業務達標考試等，鼓勵教師不斷進修，努力提高自身的業務水平。
3、倡導「研究興課」，發展反思能力。隨著教育教學改革的進一步深入，特別是國家新課程的實施，對教師提出了更高更新的要求。要求每一位教師始終以先進的教學理念指導自己的教學行為。
以教學研究的目光來審視自己的教學，反思自己的教學，每個教師要加強對教學過程、教學活動的反思，提公升自己的教學，努力向「研究型」教師轉化。
三、困難和努力方向
1、與高考的衝突。無論是學生、社會對高考總是特別重視的，而高考是重視分數的，是需要講究應試的，這和新課程對於素質教育的追求在事實上是有矛盾的。特別是初中義務階段新課程教材和高中階段的新課程教材在內容和要求上存在許多不配套和不銜接，反映在教學上教師儘管知道新課程的要求，但是難以達到新的教學目標，或者心存疑慮而舉步維堅。
2、師資緊缺，班級過大。乙個班級的學生一般都在60名左右，這給教學帶來很大的困難。如課堂討論，分組實驗，因材施教等都有相當的困難。班級要是小了，師資就欠缺了。
3、辦學條件的限制。新課程要求學生更自主地學習，更多樣化地學習，但學生往往缺乏必要的物質條件，如家用電腦、圖書資料。此外課程改了，但實驗室的器材藥品卻買不到，造成實驗的困難。
此外，如果開設較多的選修模組，又存在教室和教師不夠的實際問題。
4、經費不足。學校設施與裝置比較落後，如多**裝置十分缺乏，無法很好地滿足實施高中新課程所必需的條件。
5、新課程理念與現實規章的衝突。例如新課程強調學生的活動，要走出課堂與社會、自然接觸。但現實的有關安全責任等規定卻使學校難以實行。
不管怎樣，我們將努力創造條件，積極開展新課程改革，加強學習，總結經驗，尋找差距，處理好繼承與創新的關係，為高中新課改創造乙個寬鬆、融洽、具有勃勃生機的環境。
二○一一年七月二十六日
高中新課程改革實驗制度設計
二0一0年九月 一 市八中高中新課改宣傳工作方案 草案 二 市八中高中新課程改革實驗 試行 方案 三 市八中校本教研制度 草案 樣表a b c 四 市八中高中課程安排與管理 試行 方案 五 高中新課程內容構成及學生選課建議 附表1 2 3 六 市八中高中新課程實驗 學分認定 試行 辦法 附件 市八中...
高中新課程改革下教學之我見
摘要 新課程下教師應該樹立的目標 把人的教育放在第一位，讓學生的綜合素質得到發展。關鍵詞 新課程 改革 目標 一節好課的重要標誌是追求學生課堂上的成功，而不是追求教師課堂上表演的成功。教學任務不僅僅是知識教育，它必須能促進學生的全面發展，培養學習興趣 習慣 自信 探索精神，使學習有可持續性，為學生的...
整理高中新課程改革制度 x
最新整理高中新課程改革制度 高中新課程改革制度為了加強我校高中新課程教學常規管理，規範新課程的教學行為，推進新課程改革，全面實施素質教育，根據省教育廳的有關規定，結合我校實際，特制定本要求，請全體教師參照執行。一條教學計畫 教學計畫在整個教學工作中起著指導和協調的重要作用。制定教學計畫是實施教學管理...