2023年9月，伴隨著我省新課程改革試點的啟動，我校的新課程試驗活動也開始起航。一年多來，我們本著「積極、穩妥、有序」的策略原則，結合我校實際，認真研學高中新課改的新理論及其各科《課程標準》，深入貫徹落實《甘肅省普通高中新課程實施指導意見》，重點抓好高中新課程的有效教學研究和課堂教學實踐，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，審慎有序的積極推進高中新課程改革實驗工作，在實踐中發現問題，在研究中探索對策，在反思中尋求發展。現就一年來我校對新課改的實踐與探索進行回顧總結，以期能夠對下一步的新課程改革提供參考與借鑑。
一、 加強學習，深入領會新課程精神。
新課改是我國基礎教育領域的一項重大改革創新活動，它涉及到教育理論、教育模式、人才標準、教育方式、學習方式等的重大改革。要確保這項改革順利進行並取得與其的成效，就必須理論先行，增強理論的學習，做到未雨綢繆，增強新課改的目的性與計畫性，以及可操作性。
首先，校長學習先行一步：2023年前季，我校*副校長參加了甘肅省教育廳組織的專門針對校長的關於新課改的學習培訓班，學習教育部關於新課改提出的時代背景與理論基礎，學習其他已經開展新課改的省市的先進學校的經驗與措施，探索新課改中可能出現的問題，對新課改的理論與實踐工作有了乙個全景式的了解與掌握，為我校即將開展的新課改試驗工作奠定了堅實的理論基礎。
回來後， *副校長在全校教師大會上把他學習的經驗和個人感悟，結合我校的實際，為全校教師做了一場生動而又深刻的報告，有力地的促進我校教師對新課改的認識水平。
其次加強教師的理論學習，樹立新的教育教學理念。
1、圍繞學習新課程理念，組織教師集中學習《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《新課程中教師行為的變化》等。在學習過程中做到「三定」，即「定時間、定地點、定內容」。 堅持「隔週教研」活動，由不同的教師針對新課改教學中出現的不同問題進行專題研討，集思廣益，共同提高。
2、以教研組為單位，全面學習新的《課程標準》，樹立「以人為本，師生雙本」的思想與「教師主導、學生主體」的觀點，貫徹民主教學思想，構建一種民主和諧的師生關係，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件。
3、通過學習，拓寬教師的知識面，掌握現代教育技術，並適應新課改要求，提高教師指導學生進行研究性學習和社會實踐活動的能力。
二、強化領導，為新課改保駕護航。
為切實加強組織領導，確保學校課程實驗工作紮實、有效地進行，學校成立了相應的新課程實驗工作組織機構：一是成立「學校新課程實驗工作領導小組」，由學校*校長擔任組長。其二是成立「學校新課程實驗實施工作小組」由副校長*擔任該組組長。
三是成立「學校新課程實驗實施研究小組」，仍由副校長*擔任該組組長。
這些圍繞新課改建立的組織機構，分工明確、權責清晰、相互協作、運轉協調，有力地推動了我校新課改工作的開展。
三、全力落實，優化教育教學工作。
（1）打造優質課堂：
一年來，我校每年都要依據新課改精神舉行兩次校級課改公開課。上學期舉行「高一新課改研討課」，對新加入新課改教學的老師進行課堂教學的研討與打磨；下學期則是主要為了適應新課改背景下的高考改革，舉行「高考複習研討課」，力求能提高新課改背景下的備考工作的針對性與有效性。
通過對課堂教學的研討與打磨，我們努力把新課改的精神滲入課堂教學，滲入教師的心靈。
（2）研究型學習：開展研究型課題既是新課改精神的體現，也是新課改背景下學生獲得學分的重要途徑。為了搞好我校學生的研究型學習，我們首先由教研室對教師做研究型課題方面的培訓，讓全體老師吃透研究型課題的新理念，熟悉研究型課題的程式與方法，避免指導出現盲目性。
我校學生在指導教師的引領下，結合生活實際，做了大量富有現實意義的、有科學性與趣味性相結合的課題，比如：《高中英語學習的主要困難和解決方法的**》、《趣味英語》，《紅樓夢》中的主要任務及其性格特徵的**》、《台灣問題由來》、《熱島效應的產生及其影響》、《廚房中的化學》、《生活中的物理的進步對社會發展》、《函式的性質研究》、《中國數學發展史——宋元數學》、《房價變動對國民經濟的影響》等。
總之，我校設定研究型課程，推進研究性學習，對於學校建立符合素質教育要求的新型人才培養模式是一種突破性的改革，無疑具有重大而深遠的意義。
（3）社會實踐活動：為了培養學生的實踐意識與實踐能力，樹立服務社會與回報社會的意識，提高學生的綜合素質，我校積極開展學生的社會實踐活動，鼓勵學生積極參加各種實踐活動，了解社會、鍛鍊能力，增強了適應社會的能力。
（4）學生課外活動：課外活動在學校教育中有著重要的位置。正如教育部基教司副司長朱慕菊所言：
新課程改革要「改變課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現象，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。」那麼如何做到這些呢？僅靠學生在教室裡聽課、做練習、考試等是不可能的，必須放手讓學生在更廣闊的時空裡，參加各種有益的活動，讓他們在活動中進行交往，在交往中學會合作，在合作中嘗試創新。
近幾年，我校為了提高學生的綜合素質，舉行了大量的課外活動，成立了一些課外興趣小組，開展了有聲有色的課外活動，比如，我校成立了美術興趣小組、學校男子、女子籃球隊、舞蹈表演隊、管樂隊等組織，開展了豐富多彩的很多，取得了很好的成績。
（5）創辦特色學校與共建班：
新課程改革強調教育發展要因材施教，體現學生的個性特點與才能特長。我校領導班子審時度勢，創新辦學思路，及時提出創辦「藝體特長班」的構想。2023年9月，經過縣教育局批准，我校開始招收「藝體特長班」，既體現了新課改的理念，又突出了辦學特色，使學校在良性發展上邁出了堅實的一步。
（6）加強班主任工作：
班主任是學校教育教學工作中最基層的組織者，可以說有著舉足輕重的地位。新課改的新理念、新方法對班主任工作提出了新的要求。為了適應新課改的挑戰，學校領導高度重視班主任工作，力圖增強班主任工作的針對性與實效性。
為此，我校首先對班主任進行嚴格的選用，更重要的是對班主任進行系統的培訓，制定了班主任工作的工作規範與獎懲制度，加強對班主任工作的監督與管理。
（7）加強心理健康教育：
中小學心理健康教育是適應新課程改革要求，更新廣大教育工作者教育觀念，轉變或改善教育方法的特殊載體，還是實施新課程跟進培訓的重要途徑和支點。它改變了傳統的人才觀、師生觀以及課堂教學觀，必將在教育功能、實施途徑與方法上，在促進教師專業成長、學生全面發展方面為新課改起導航作用。
基於此，我校高度重視加強學生的心理健康教育，培養身心健康、人格健全的優秀人才。一方面，我們加強教師關於心理健康教育知識的校本培訓，讓全體教師了解心理健康教育的知識，把心理健康教育滲入課堂教學、學生思想工作；另一方面，我們更是重視對學生進行心理健康教育，比如，我們在每年高一學生入學前進行的入學教育中把心理健康教育作為重要內容，提高學生的適應能力；我們每年都要對高三學生進行考前的心理諮詢工作，有專門的教師對學生進行個別心理疏導和團體心理輔導，取得良好的效果，深受學生歡迎。
四、認真思考，總結高中新課改中的得與失。
課改實驗工作在我校實施過程中比較順利，取得了良好的效果，但在具體操作中也存在一些問題：
1、高中新教材知識體系的連續性、邏輯性不強，給教師的教學帶來很大的困難；教材「偏舊」的問題解決的比較好，但「繁難」的問題並未解決好，有的學科的教材把老教材的內容進行整合與壓縮，把以往幾課時的內容壓縮成現在的乙個課時，這就使得每課時的教學內容過於豐富，難以完成教學任務。這種「壓縮餅乾」，其實在一定程度上是加重了學生的課業負擔。
2、針對目前我國高中教學的實際，特別是課時有限的現實而言，新課程內容設定過於繁多，不僅有高考的九門學科要爭搶有限的課時，校本課程的時間和空間受到擠用。此外，還有大量的選修課程更是無法開設。
3、在選修課的設定上，設計者的用心是好的，但忽視了中國的國情。發達國家的中小學班額小，一般是二三十人，校內教學資源也充分，開選修課問題不大。而我國的中小學班額大，一般是五六十人，校內教學資源平時就不足，學校人力、物力、空間有限，現在要開大量的選修課，師資、場地、裝置等需求成倍增加，更是捉肘見襟。
4、新課改對教師素質的要求很高，但是我們的教師習慣於舊的教育觀念與教育模式，對新課改的理解與接收程度不高，在實際教學中有牴觸情緒，還有的只是「掛羊頭、賣狗肉」，教學方法是換湯不換藥，這也成為新課改繼續推進的乙個重要障礙。
總之，我校的課程改革在上級的正確領導和關懷下，在兄弟學校的大力支援下，取得了比較一定的成績，一方面在新課改理論的指導下促進了教育實踐的發展，另一方面在實踐的基礎上推動了理論的昇華，從而為學校的發展開創了新局面，為學校教育教學質量的提高提供了支撐點。在今後的工作中，我們會進一步加強學校的課改工作，突出特色，打造精品。
但是，我們也遇到了很大的挑戰與難題。因此，無論是課程設定、教學內容、學分認定、高考改革還是師資培訓等方面都要進一步思考和改進。
2011、9、12
高中新課程改革實驗制度設計
二0一0年九月 一 市八中高中新課改宣傳工作方案 草案 二 市八中高中新課程改革實驗 試行 方案 三 市八中校本教研制度 草案 樣表a b c 四 市八中高中課程安排與管理 試行 方案 五 高中新課程內容構成及學生選課建議 附表1 2 3 六 市八中高中新課程實驗 學分認定 試行 辦法 附件 市八中...
高中新課程改革工作總結
化隆縣民族中學 為了事實求是地反映我校組織 實施高中新課程實驗的基本情況，認真總結經驗，進一步做好新課程實驗工作，根據縣教育局教研室的要求，茲對我校高中新課程改革工作實施以來組織 實施的基本情況做一匯報 總結。一 宣傳發動，提高課程改革認識 按上級主管部門的部署，我校高中新課程改革從2010年秋季開...
高中新課程改革下教學之我見
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