第一單元：兩、三位數乘一位數
第1課時：整十數、整百數乘一位數的口算及估算
教學內容：教材第1、2頁例1、例2及想想做做
教學目標：
1.學生經歷探索整十數、整百數乘一位數的口算和估算的過程，能估計兩位數、三位數乘一位數積的大致範圍，進一步體會演算法的多樣化。
2．在解決實際問題的情景中能合理選擇的運用口算、估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發展數學思考，提高解決問題的能力。
3.在探索演算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯絡，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。
教學重點：口算整十數、整百數乘一位數。
教學難點：估算整十數、整百數乘一位數。
教學準備：課件
教學過程：
一、 複習匯入。
出示口算卡片，練習表內乘法的口算。
5×6= 7×8= 9×5= 6×6= 2×9= 4×8= 7×7= 6×3= 4×7= 3×5= 8×8= 5×2=
二、 新授。
（一）整
十、整百數乘一位數的口算。
1.談話過渡：
2.出示情境圖。
（1） 讓學生看圖，說說得到的一組資訊。（王阿姨在購物**訂了3箱黑玉公尺，每箱20根。）
（2） 看到這些資訊，你想提出什麼樣的問題？
教師引導學生解決「一共有多少根？」
3.口算整十數乘一位數。
（3） 你打算怎麼解決這個問題？
（4） 學生口頭列式，教師板書。20×3=
（5） 教師組織學生交流演算法。先小組交流，再全班匯報。
（6） 教師簡要的板書學生的想法。
a、20+20+20=60
b、2個十乘3得6個十，6個十是60。
c、2×3=6，20×3=60
（7） 鼓勵學生在多種演算法的基礎上找到最簡便的方法，並說說理由。
4.口算整百數乘一位數。
（1）完成「試一試」
（2）教學過程同上。有了20×3的口算過程，學生可能很快就能找到口算200×3的最簡便方法。
5．總結規律。2×3= 20×3= 200×3=
（1） 讓學生說說其中的規律。
（2） 說明：口算整十數、整百數乘一位數的時候，可以借助表內乘法。
6．綜合應用。
（1）完成想想做做第1題。
學生獨立完成後，集體訂正。鼓勵學生在做的過程中，進一步感受口算的方法和其中的規律。
（2）完成想想做做第2題。
（二）估算兩位數、三位數乘一位數。
1.教學例2
（8） 出示例2情景圖。
（9） 學生口頭列式，教師板書。29×6≈
（10）鼓勵學生根據加減法估算的方法，估算這道題。
（11）教師簡要的板書學生的想法。
48×4≈200（元）
50（12）完成「試一試」。
（13）總結估算的方法：先找到兩位數、三位數的近似數，再估算。
2．綜合應用。完成想想做做第6題。
三、綜合練習。
1.想想做做第3題。
學生獨立完成後，集體訂正。遇到錯題，找找錯誤的原因，並督促改正。
2.想想做做第4題。
3.解決實際問題。
（1） 想想做做第5題。
（2） 想想做做第7題。
學生獨立完成，集體訂正。說說每道題自己的想法。
四、全課小結。
今天你們學會了哪些知識？
第2課時：求乙個數是另一數的幾倍
教學內容：教材第4頁例3、第5頁想想做做
教學目標：
1．理解「乙個數是另乙個數的幾倍」，能運用除法「求乙個數是另乙個數的幾倍」，並能解決實際問題。
2.在情景教學中，學生通過觀察發現、動手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。
3.體會到數學與現實生活的緊密聯絡，增強學習數學的興趣和信心。
教學重點：理解「乙個數是另乙個數的幾倍」，學會利用除法求「乙個數是另乙個數的幾倍」並能在實際中運用。
教學難點：理解和運用除法求「乙個數是另乙個數的幾倍」
教學準備：課件
教學過程：
一、複習鋪墊
師：「今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動作是最快的。做好準備。」
1．口答。
3個5是2個4是（ ）
8裡面有（ ）個220裡面有（ ）個5
2．看圖說說有幾個幾
（12個3
（23個2
（31個5或者5個1
二、**新知
師：「前面的知識大家掌握的非常好，老師現在還想考考大家。」
1．出示情境圖（例3）
師：仔細觀察這幅圖，你獲得了哪些數學資訊？
藍花：2朵
黃花：6朵
紅花：8朵
那麼現在就讓我們來比一比這三種花的朵數。誰能把比較的結果說一說？
2．初步感知「倍」的含義
（1）圈一圈，再比較：
師：除了用多和少來比較兩種花的數量，我們還可以像學習除法那樣將它們分成乙份乙份地比較。如果我們將藍花看成乙份，那麼黃花可以怎麼分？
請大家自己在練習本上圈一圈，看看你圈了以後有什麼發現。」
（2）學生操作，教師巡視，並給予適當的提示。指名一位同學到黑板前操作。並用自己的話表達自己的想法。
（3）學生匯報：
師：「你圈出了幾個幾？為什麼把2個圈乙份呢？（黃花的隻數是2）你知道黃花的朵數是藍花的幾倍了嗎？」
（指名回答。**提示：因為藍花的朵數是2，所以把2看成乙份，6就可以分成3份。
也就是3個2）教師根據學生的回答補充講解：因為6裡面3個2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數是藍花的3倍。
」隨機板書：
求：6是2的幾倍
想：6裡面有幾個2 （3個2）
所以：6是2的3倍。
3.體會加深「倍」的意義
（1）比較紅花和藍花的朵數。
（2）先讓學生自己在練習本上圈一圈，再在小組內說一說。
（2）學生匯報：
師：「你把每幾朵圈成乙份？（2朵）為什麼？（藍花的朵數是2朵）。那麼把紅花圈成了幾個2（4個2）
因為8裡面有4個2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍花的4倍。
隨機板書：
求：8是8的幾倍
想：8裡面有幾個2 （4個2）
所以：8是2的4倍。
（師：「這就是我們今天要一起研究的問題。求乙個數是另乙個數的幾倍。」（板書課題）
師「我們現在知道了紅花的朵數是藍花的4倍，那麼這個4如何用算式來表示出來呢？」
指名回答，8÷2=4
（3）小結： 「說的非常好，求乙個數是另乙個數的幾倍，我們一般用除法來計算。」那麼黃花的朵數是藍花的2倍，這個2如何用算式表示出來呢？
三、嘗試練習，加深理解。
1.想想做做第1題。
學生獨立完成後匯報。
2．想想做做第2題。
學生獨立完成後匯報。
3．想想做做第3題。
注意讓學生說一說算式是如何列出來的。
四、知識應用，鞏固提高。
1．想想做做第4題。
讓學生嘗試直接列算式解答，然後說一說是如何列出算式的。
2．尋找生活中的倍數問題
在我們生活中還有很多這樣的數學問題，老師知道咱們班有幾個同學今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數是他們的幾倍嗎？
像這樣的問題，我們生活中還有很多，同學們回去可以想一想，然後把想到的問題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽，好不好？
五、全課總結
今天怎麼學習了你知道怎麼求乙個數是另個一數的幾倍嗎？（求乙個數是另乙個數的幾倍，」也就是「求乙個數裡面有幾個幾。用除法解決。）
第3課時：求乙個數是另一數的幾倍練習課
教學內容：教材第6頁5-9題
教學目標：
1．通過練習和思考，更加明確「幾倍」和「幾個幾」之間聯絡，進一步認識倍。
2.培養學生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。
3.培養學生善於動腦的良好習慣和學習數學的興趣。
教學重點：進一步建立「倍」的概念。。
教學難點：理解「倍」的本質含義。
教學準備：課件
教學過程：
一、口算訓練。（想想做做第5題）
20×6= 4×80= 600×9=
5×700= 50×6= 3×800=
二、激趣匯入
1．拍一拍
學生拍拍表示一倍的次數，老師有節奏地拍出表示幾倍的次數。
①生1拍:××。老師拍4個2下。問：老師拍的次數是你們的幾倍？
②生2拍: ×××。老師拍3個3下。問：老師拍的次數是你們的幾倍？
2．談話：大家表現得真棒，說明大家學習地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰？
三、鞏固練習
1．完成想想做做第6題。
先讓學生自己讀題，然後說一說如何測量線段的長度，要注意什麼？最後讓學生獨立完成，並說說解題思路。
2．完成想想做做第7題。
學生獨立完成，並說說解題思路。
3．完成想想做做第8題。
（1）觀察圖，你知道了什麼？
（2）如何解答第乙個問題？選擇哪兩個條件列式？怎麼求出幾倍的？
（3）選擇哪兩個條件解答第二個問題？怎麼求出幾倍的？
4．完成想想做做第9題。
（1）自行車的輛數是電動車的多少倍？你會列式嗎？
（2）還能提出哪些用除法計算的問題？
四．課堂作業
補充習題
第4課時：求乙個數的幾倍是多少實際問題
教學內容：教材第7頁例4、想想做做
教學目標：
1.緊密聯絡倍的概念和乘法運算的意義，初步學會解答求乙個數的幾倍是多少的應用題。
2. 通過實物操作培養學生動腦、動手、動口等能力。
3.探索新舊知識的內在聯絡，發展學生的思維，培養學生靈活解題的能力。
4.引導學生感悟到美源於生活，感悟到數學知識的魅力。
教學重點：加深「求乙個數是另乙個數的幾倍」和「求乙個數的幾倍是多少」數量關係的認識。
教學難點：明確求乙個數的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少。
教學準備：課件
教學過程：
一、操作匯入
1.按要求擺一擺，說一說
（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個2根。
第二行小棒的根數是第一行的（ ）倍。
（2）第一行擺4個圓片。
第二行圓片的個數是第一行的2倍。
第三行擺圓片的個數是第一行的3倍。
問：你是怎麼擺的？你發現了什麼？
談話：生活中有好多有關「倍」的實際問題，今天我們來學習「求乙個數的幾倍是多少的實際問題」。（板書課題）
二合作**
1.教學例題，出示掛圖，問：看了圖，你知道了什麼？問我們什麼問題？
2.學生獨立思考，可以動手畫一畫，或擺一擺。
3.小組交流。
4.全班交流，說說是怎麼想的。
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