我莊嚴承諾下述案例確係本人所為，如有抄襲願承擔一切責任
簽名《盲孩子和他的影子》教學案例
姓名靳海華
單位通州區次渠中學
職務初一語文教師
教學案例
姓名：靳海華課題：盲孩子和他的影子
結果：本節課完成教學目標，符合教學基本的要求和規範。由於從小學剛剛進入初中一年級，學生們心智上還不是十分成熟，因而選擇本課《盲孩子和他的影子》，童話本身能夠吸引學生們的興趣，充分調動學生的積極性，發揮學生們豐富的想象力。
加之配合教學中分角色朗讀和角色扮演的教學方法，課堂上學生們能夠以文中「我」的角色來體會文章中傳達的同情和愛，並能夠結合現實生活有自己的體會。
議論：為了上好這一節課，我進行了精心的設計，同時做了充分的準備，如為了準備這一幅電腦效果圖，我多次請教這方面的專業人員等。從課堂實施的情況來看，我感到做得較好的主要有以下幾方面：
1.新課匯入環節運用最新學習到的資訊科技手段。較好地創設情景，讓同學們體驗到盲人的痛苦，為更好地理解課文開了個好頭。
2.要求同學們根據課文課前創作一幅畫，得到同學們的積極回應。從課堂上同學們展示的畫作來看，同學們畫得還不錯，這樣既培養了畫畫的能力，又加深了他們對文字的理解。
3.同學們的朗讀較好，在多**背景**的陪襯下，同學們大膽登台朗讀，而且讀得很好。
4.初步培養了同學們的自主、合作、**的學習方式。
不足之處是：出於長期來對老師的一種敬畏心理，在師生共同討論階段，氣氛不夠熱烈，師生互動不夠，敢於發言的同學不是很多。
反思：基於學生公升入初中，理解能力需要得到較大的提高，思想教育也應適當的在教學中進行滲透，在情感和審美方面得到較為合理地提高。在本次學習過程中對學生進行德育滲透，讓學生切實感悟到課文《盲孩子和他的影子》中的內涵與魅力，進而被文學作品裡的人物形象和精神特質所感染，讓學生的語文能力和人文素養在學習課本的過程中不斷提公升的同時，心靈受到洗禮，精神得以昇華。
本課的教學設計，通過資訊科技對課堂教學的有效輔助，讓課堂變得更為鮮活和高效，師生互動，共同學習進步，在教材文字的感召下進行了一次難得的精神昇華和心靈洗禮。同時我深刻地認識到自身資訊科技的靈活運用有待提高，在學生從小學進入初中的學習過程中，如能更加靈活地運用多**的輔助工具，將會更好的激發學生學習初中語文的興趣。
教案盲孩子和他的影子
教材分析 盲孩子和他的影子 是一篇美麗的童話，它營造了一種純真 友好的氛圍，具有詩情畫意的境界。旨在倡導我們同情 幫助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會得到提公升。教學目標 知識和能力目標 1 積累 嬉戲 哞哞 潺潺 紅潤 孿生 癢酥酥 等詞語。2 了解童話的特點及相關寫作知識，理解課文...
《盲孩子和他的影子》學案
主備人 劉麗萍復備人 七年級語文組審查人 雷文娟時間 學習目標 1.整體感知課文的內容，多角度有創意地理解課文主旨，培養和發展學生的想象能力。2.運用自主 合作 方式有感情地朗讀課文，提高品讀文章美的能力，欣賞文章美。3.培養學生熱愛生活 關愛弱者的良好品質。學習重難點 1.發展學生的想象能力,多角...
29盲孩子和他的影子
金波 教學目標 摘抄優美詞語，積累語言。有感情地朗讀課文。多角度理解文章主旨，培養多向思維的習慣。學習欣賞文章美。培養學生熱愛生活 關愛弱者的良好品質。教學重點 有感情地朗讀課文。多角度理解文章主旨。學習欣賞文章美。課前準備 學生 熟悉課文，借助工具書給不認識的字注音 教學設計 匯入新課 同學們，我...