幼兒園和小學教育的銜接，一直是乙個困擾人的問題。在解決這個問題的程序中，存在以下幾個誤區：
入學準備流於表面。不少幼兒園只是在大班末期按小學教學方式上課，或帶幼兒去參觀小學，請小學生回園介紹學習生活等。這些做法是必要的，也較易做到，但對解決幼小銜接問題來說是遠遠不夠的。
提前學小學課程。提前讓幼兒學習小學的部分課程，結果往往出現這樣的情況：提前學習的孩子，入學之初確實感到輕鬆，於是上課不專心聽講，做作業不認真，形成了不良的學習態度。
以後，隨著學習難度的增加，「儲備」用完，其優勢逐漸消失，劣勢日益突出，致使學習成績落後於他人。因此，提前學習是一種短視性行為。
從已獲得成功的經驗看，解決幼小銜接問題必須依靠幼兒園和小學以至家庭和社群的共同努力。
幼小銜接工作中，目前較突出的問題是只注意階段性，而忽視連續性。學前兒童和小學生是有不同階段特點的，但是乙個孩子決不可能在跨入小學的那一天，突然完全失去幼兒的特點，發展的連續性規律決定了他仍然帶有幼兒特點。如果這時小學老師完全按小學特點要求初入學的兒童，那麼勢必造成兒童嚴重不適應新的生活。
其實，幼、小兩個發展階段之間有乙個過渡時期，也可以稱為銜接時期。在這個時期，幼、小兩階段的特點同時並存，互相交叉。幼兒階段的特點逐漸減弱，小學階段的特點逐漸增強。
比如，大班幼兒漸漸增加對規則遊戲的興趣，反映出他們規則意識的逐漸加強，但仍然熱衷於遊戲；小學一年級學生能夠接受許多規則的約束，但仍保留對遊戲的興趣。
發展過渡期的特點是不穩定的，容易受外界影響而改變。這時期，如果得到正確的教育和引導，新階段的特點較易形成，否則，會過多保留幼兒期的特點。例如，缺乏入學準備教育的孩子，到了一年級的課堂，仍然隨意活動，難以自控。
因此，學前階段幼小銜接的任務，就是做好入學準備，為新階段特點的產生和發展打下基礎。
入學準備是全面素質的準備，包括身體 、學習和社會性適應等方面。有些家長或幼兒園過多注重大班孩子的學習，忽視其身體健康，其後果是孩子入學初期即難以適應生活上的急劇變化和緊張的學習任務，以至接連生病。
我們應把側重點放在主動性培養上。大量的現實事例證明，無論是身體準備、學習適應準備和社會性適應準備，首要的是兒童本身的主動性。如果兒童缺乏主動的態度，就得不到比較好的發展。
強制也可能一時奏效，但最終是不成功的。有些孩子在入學後遇到的難題，並不是學習上或智力上的問題，而是生活自理問題，比如，不會整理書包，上課時找不到所要的書或練習本，接連丟失學習用具等。另一些孩子則因人際關係問題而困惑，如有的孩子因為小學教師不像幼兒園教師那樣和自己密切接觸，就以為教師不喜歡自己，因此不願學習該教師教授的課程；還有些孩子因不會處理同學間的關係而苦惱。
由此說明，入學前的社會性適應準備是十分重要的。
另乙個側重點在培養幼兒的學習興趣上。幼兒的活動往往從興趣出發，沒有趣的事情很難調動他們的積極性。如果缺乏指導，幼兒的興趣就仍然停留在被動地由外界事物的表面特點所左右，不會產生較強的、持久的主動學習興趣。
因此，教師對幼兒興趣的指導是必要的，這實際上是培養幼兒的學習動機。從客觀規律上看，幼兒園大班末期的幼兒已經有可能產生探索和思考的興趣，如果教師因勢利導 ，結合教學和日常生活引導幼兒提出問題和自己尋找答案，可以培養幼兒旺盛的求知慾、上進心和學習興趣。
另外，還應側重於向抽象方面提高。我們在做幼小銜接工作中發現，不可忽視為幼兒抽象思維的發展做準備，否則，初入學兒童會面臨許多不適應的問題。比如，文字是符號，相對於圖畫和實物來說是抽象的，而兒童入學後要去適應大量的文字和符號。
又如在語言方面，幼兒園老師對孩子說話往往是非常形象的，常常是羅列和描述許多細節，但是到了小學，孩子要面對許多術語和比較概括的指令，由此可能產生不適應。這在體操方面表現得更加明顯，幼兒園用比擬性的、描述性的指導語，小學從第一天開始就用口令 ，因此，在幼小銜接期，應該適當提高語言和教學內容的概括性，在各種活動中，培養幼兒觀察、比較、分析、綜合、概括和推理等能力，促進幼兒邏輯思維能力的發展。
關於中職與高職教學銜接的幾點思考
李曉娜 1 張永輝 2 1 河南建築職業技術學院河南 鄭州 450007 2 河南省建築工程學校河南 鄭州450007 中圖分類號 g712 文獻標識碼 a 文童編號 1672 7894 2009 105 102 01 摘要中職與高職的教學銜接成了制約目前職業技術教育 體系發展的問題之一，本文就中職...
關於初高中語文教學銜接的幾點思考
作者 戴水秀 課程教育研究 上 2013年第05期 摘要 以教師為主導，以學生為主體 自主 合作與 的學習，掌握自學的方法，養成自學的習慣，不斷提高獨立學習和 的能力 課改實踐的全新理念帶來了個性的飛揚，但實踐中也有困惑，改變中也留下些許遺憾，這些都促使我們去反思和 而如何更新觀念，正確處理好初高中...
主題活動下的幼小銜接
幼小銜接是長期被教育工作者和家長所關注卻一直沒有得到很好解決的問題。近幾年來，幼兒園和小學教師越來越認識到了銜接工作做得如何，直接影響兒童入學後的適應和今後的健康成長，影響義務教育的普及和質量的提高。它涉及到家庭和社會各個領域，在幼兒園裡，老師們也會經常遇到家長的詢問 老師,我的孩子馬上就要上小學了...