學生之友（小學版）
2011/565
【摘要】小學英語的閱讀教學雖然進行了大量閱讀訓練和方法的指導，但學生使用英語環境狹小，利用率低，閱讀能力沒有得到大幅提高。教師應掌握一些資訊科技的應用技巧，在閱讀教學中充分發揮其優勢，為學生創設模擬情景，使學生樂學、
愛學。【關鍵詞】資訊科技；
英語閱讀教學；模擬情景隨著計算機與網路的發展，資訊科技已被廣泛地運用於課堂教學中，顯示出數位化、網路化、智慧型化和多**化的優勢。因此，
英語教師應充分掌握一些資訊科技的應用技巧，讓英語教學變得活潑起來，使學生由怕學變為愛學。
一、小學英語閱讀教學的需求外語教學心理學認為，閱讀是乙個認識和言語交際的過程，是極為複雜的生理和心理過程。因此在閱讀教學中，假如教師只是讓學生讀文章，做練習題，而忽視學生的情感體驗，就會違背閱讀心理規律，影響閱讀教學效果，也難以有效地提高學生的閱讀能力。正如英語中說的：
you can lead the horse to the river,but you can not make it drink 。
根據皮亞傑認知發展理論，兒童的思維以具體形象思維為主，而語言又是相對抽象的知識。兒童外語教學需要具體情景的支撐，才能使其很好地理解語言本身。兒童英語教學，必須為兒童提供可理解語言的內容、表達條件、
語用情景的機會。因此，教師應根據學生的年齡特點，採取多變的閱讀教學活動形式，增強教學效果。
二、資訊科技輔助閱讀教學的具體做法1.「電子版」故事書：**並茂。閱讀教學中碰到的最大問題便是學生手頭沒有那麼多**並茂、程度適中的閱讀材料。
於是，多**課件在這時候就發揮作用了。我們將故事書的彩頁掃瞄進電腦，再按順序做成pow er-point 演示文稿，就把一本小書變成了「電子版」故事書，教師在具體操作時可以採用手動放映，這樣還可以讓學生進行預想故事的下一步情節發展情況或給故事乙個理想的結局的練習活動。如果配上故事的錄音原文，我們就能在教學中通過聲音影象文字的顯示，實現視聽並舉，真實地對語言行為進行描述，使學習者身臨其境。
例如，在學習「can 」句型時，教師從《kids r ead 》一書中選取了「little duckling 」這一故事。為了表現出小鴨子的心理變化的過程，教師通過多**展示了有關的音像和文字，展示了小鴨子由什麼也不會到努力學習，學會了本領的過程。聽了一遍，故事的情節已基本掌握，教師用神情、動作和誇張的表情來表演小鴨子，激起學生們更多的共鳴。
第二遍時，教師先放故事的前一半錄音，讓學生就這些內容回答問題，幫助他們弄清故事的人物關係，然後讓學生就第一遍的印象把故事說下去。有些學
生說得和原來的故事一樣，有些學生則有所創新。接下來教師不放錄音，讓學生看圖複述。最後，學生合作表演故事。如果有什麼分歧，還可以重現某一特定情節，讓學生再仔細推敲。
2.**故事：引人入勝。經常搜尋學生英語**，
總能發現一些適合小學生學習的**故事**，那裡面的故事都是以動畫形式展現的，學生怎能不被吸引？這些故事把旁白、人物的話都顯示在螢幕上，學生一邊聽純正的英語或美語，一邊看文字，閱讀的過程就在輕鬆的狀態下完成了。而且，這些**故事一般都還設有互動練習，例如根據故事內容選擇正確的答案，或者在故事的一開始就讓學生自己給人物命名。
而且因為是英文的**，所有的知識都是英文的，學生多瀏覽幾次後，對「enter 」、「start 」、「back 」、「choose a character 」等詞彙都能駕輕就熟。
3.英語**：流連忘返。
根據喬姆斯基兒童語言自然生成說，兒童具有獲得語言的天賦，兒童的第二語言，可以不依賴於母語而直接獲得。那麼，我們為什麼不放開手腳，讓學生去嘗試瀏覽英文**呢？我們可以有選擇、有目的地給學生介紹一些英文**，讓學生帶著任務去發現一些資訊，這樣的瀏覽才是有效的。
資訊科技在英語閱讀教學中的作用
作者 張麗豔 中國教育技術裝備 2013年第22期 閱讀素養對學生的終身發展起著十分重要的作用。英語教師應結合英語學科這一語言學科 工具學科的特點，在新課程理念的指導下，加強對學生的聽說讀寫的培養，利用資訊科技手段，整合英語課程資源，提高學生的閱讀理解和感悟能力，全面落實新課程理念下的三維教學目標。...
資訊科技在初中語文閱讀教學中的應用初探
作者 蘇廷忠 新課程 中學 2014年第02期 摘要 對語文閱讀和資訊科技整合的教學分析和實踐中，不難看出其優勢所在 增加閱讀內容，有利於培養學生的資訊素養 創設閱讀情境，有利於激發學生的主觀能動性 多維閱讀交流，有利於促進學生與他人的協作互補 增加課外閱讀，有利於豐富教學內容。關鍵字 初中語文 閱...
小學語文閱讀教學初探
搞好閱讀教學，達到葉聖陶先生說的 教是為了不教 的目的，使學生自身的能力得到全面發展，是現在小學語文教育的根本目的。本文從閱讀教學的內容以及閱讀方法著手，提供一種短時間提公升學生閱讀能力的竅門，以完成教學目標。關鍵詞 小學語文閱讀教學閱讀內容閱讀方法 人的一生要讀很多東西，大到名著，小到商品說明 句...