執教教師：蕉城四小黃佳鴻
教材分析：
《種子的萌發》選自教科版教材四年級下冊《新的生命》單元第5課。本課由三部分組成。第一部分是浸泡種子，這個部分學生將進行幾種種子吸水量的研究。
第二部分是種子的內部結構。學生將在這個環節中，親自將種子剝開，觀察種子的內部結構。第三部分是發芽的蠶豆。
主要落實指導開展種子發芽實驗並持續觀察記錄。記錄種子的變化過程，結合對種子內部結構的研究，發現種子各部分的作用。
教學目標
科學概念：
1．知道植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。
2．認識植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
3．了解種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。
過程與方法：會運用感官和工具研究種子的內部結構。
情感、態度、價值觀：發展**種子奧妙的興趣，養成認真細緻、堅持觀察的科學態度。
教學重點、難點
教學重點：認識種子的基本構造。
教學難點：**種子各部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。
教學準備
演示：課件
分組：培養皿、放大鏡、浸泡1天的蠶豆花生黃豆的種子、綠豆苗一盆、發芽的蠶豆種子、觀察記錄表等。
教學過程：
一、教學引入。
1．出示綠豆苗：同學們，你們知道綠豆苗是由什麼發芽長成的嗎？
2．揭示課題：對，種子在條件適合的時候就會生根、發芽、長葉，長成一棵新植物，科學上稱為「萌發」。今天這節課，我們就來研究「種子的萌發」。
二、浸泡種子
1．同學們一定認識許多的種子，今天黃老師也帶來了一些,看，是什麼種子？（依次出示花生、黃豆、綠豆、蠶豆）
2．這些種子的外形一樣嗎？它們在哪些方面存在區別？
3．看來各種植物的種子都有自己獨一無二的特徵。這些種子就這樣幹放著，會發芽嗎？需要什麼？
4．種子是生命體，它只有具備了充足的水分，適宜的溫度和足夠的氧氣才會萌發。種子萌發需要多少水呢？課前有同學做了這麼個實驗，我們來看看。（****）
5．你們發現了什麼？水到哪兒去了？（被種子吸收了）你還有什麼發現？
6．為什麼都各選10粒種子，而不是1粒呢?
7．小結：水分是種子發芽所需要的最基本條件，種子只有在吸收了大量的水分之後才能將貯藏的養分轉變成生命活動所需的物質。
三、**種子的內部構造
1．過渡：這些可愛的種子，小小的一粒就能長成一株植物，真是神奇！這裡面到底有什麼能生根、發芽、長葉呢？想不想看看？
2．教師演示解剖種子。
3．**提示：用手小心地剝開種子，每部分盡量保持完整；將裡面的「豆瓣」小心的分開，擺放整齊，用肉眼或放大鏡仔細觀察；重點觀察「豆瓣」的連線處的有什麼。把看到的內部樣子畫在「實驗**記錄單」的空白處。
4．學生活動，教師巡視指導。
5．學生匯報觀察中的發現。
6．討論：這些種子的構造有哪些共同點？
7．小結：外面的被我們剝下來的是「種皮」，裡面的「豆瓣」我們稱它為種子的「胚」。種子是哪兩部分構成的？（板書：種皮、胚）
8．你認為它們分別起什麼作用？
9．認識胚根、胚芽和子葉
10.學生在剛才畫的種子圖中標出各部分的名稱，並在小組內互相說一說，指一指。
11．小結：種皮就像戰士的「盔甲」一樣，起到保護的作用，保護的正是裡面的胚。因為裡面的「胚」是種子裡最重要的一部分，它是有生命的，在外界環境適宜的情況下，就會萌發，可以發育成一株新的植物，長出根，長出莖和葉。
四、**種子各部分的作用
1．**：胚的哪一部分長成了根，哪一部分長成莖和葉？
2．學生觀察已經發芽的蠶豆，看到底胚的哪一部分長成了根，哪一部分長成莖和葉呢？
3．學生交流匯報
4．小結：胚根突破種皮向下生長，形成根；然後胚芽突破種皮向上生長，伸出土面形成莖和葉，長成幼苗。
5．討論：子葉在種子的萌發過程中起什麼作用？
6．****，進一步了解種子萌發的過程。
五、拓展延伸
1．指導學生課後種植：同學們有沒有興趣自己親自動手種植、觀察呢?實驗其實很簡單。
只要準備了乙個小盤子，在裡面墊上一些棉花，並保持棉花的濕潤，然後把浸泡後的蠶豆種子放在上面就可以了。會做嗎？課後由每個同學都認真去完成這個實驗，好嗎？
2．指導學生進行觀察記錄：（出示**）在種植的過程中，還要做好記錄。以三天時間為間隔觀察並記錄蠶豆種子胚芽、胚根和子葉的變化，可以畫圖表示，也可以用語言文本來描述，如長度、粗細等。
這份**課本裡有。
3．同學們，讓我們在課後繼續努力吧，期待你有更多更精彩的發現！
【板書設計】
種子的萌發
種皮：保護胚
種子胚根根
胚胚芽莖和葉
子葉提供營養
種子的萌發教學設計
教學目標 科學概念 1 植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時種子就會萌發，新的生命就會開始生長。2 植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。3 種子的各個部分在種子的萌發過程中起著不同的作用。過程與方法 1 進行對比實驗並做記錄。2 運用感官和工具研究種子的內部結構。情感 態度 價值觀 培養 種子奧妙...
《種子的萌發小學科學教學延伸活動
三 反思 家長參與小學科學教學延伸活動的途徑 前蘇聯著名教育家馬卡連柯在論述學校和家庭的關係時，有乙個簡潔而鮮明的觀點，那就是 學校應當領導家庭 也正因為如此指導家長參與到小學科學教學延伸活動，就是新時期小學科學教師的一項艱鉅而又意義重大的使命。1 通過宣傳，使家長了解科學教育的意義 科學教師可以在...
種子萌發實驗報告單
1 證明種子萌發是否需要水 的實驗報告 實驗目的 證明種子萌發是否需要水 實驗猜想與假設 種子萌發可能需要水 實驗器材 形狀大小相同的黃豆若干 飽滿 成熟 3個杯子 餐巾紙 清水若干 實驗變數 水分的有無 實驗不變數 種子的形狀 大小 飽滿程度 適宜的溫度 充足的空氣等 實驗步驟 1 在第乙個杯子裡...